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• 특수교육 지원인력의 통합교육 지원 관련 자질과 직무역량에 대한 통합학급 교사, 특수교사, 학부모, 특수교육 지원인력의 인식
• 경기도 내 지체중복장애 거점센터 업무담당자와 이용자의 경험 및 지원 요구 고찰
• 유치원에서 실행한 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 통합유치원 유아의 자기조절력과 유치원 분위기에 미치는 영향
• 유치원 일과 전반에 삽입된 학급 차원의 우정활동이 통합학급 내 일반 유아의 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향
• 비디오 모델링을 활용한 스킬스트리밍 기반 교수가 일반 유아의 사회성 기술 및 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향
• 가정 순회교육을 통한 AAC 활용 요구 모델 교수가 중도 지체장애 유아의 요구하기에 미치는 영향
• 실과 교과와 연계한 협력교수가 초등학교 통합학급 학생들의 수업참여도와 비장애학생의 장애학생 수용태도에 미치는 영향
• 자기결정 구성요소를 적용한 역할놀이 프로그램이 유치원 통합학급 유아들의 자기결정과 사회적 기술에 미치는 영향
• 발달장애 학생의 청소년기 비장애 형제자매가 인식하는 역할과 지원 요구
• 진로와 직업 교과와 연계한 사회성 기술 교수 프로그램이 고등학교 특수학급 장애학생의 사회성과 대인관계 및 직업 준비도에 미치는 영향
• 발달장애 아동의 초등학교 전환 준비에 대한 학부모와 유치원 및 초등학교 교사의 경험과 지원요구 고찰
• 전략적 읽기 협동학습 프로그램이 특수학급 지적장애 고등학생의 읽기 성취도, 읽기 흥미도 및 사회성 기술에 미치는 영향
• 브이로그 제작 중재가 지적장애 고등학생의 디지털 일상 기록 기술에 미치는 영향
• 실천중심 성격강점 프로그램이 특성화고등학교 전공과 발달장애 학생의 자기결정, 자아존중감 및 안녕감에 미치는 영향
• 발달장애 아동과 학부모, 교사가 협력하는 초등학교 적응 지원 프로그램에 관한 실행연구
• 지체중복장애 중·고등학생의 자립생활 교육의 중요도와 실행도에 대한 특수교사의 인식
• 선호도 활용 놀이를 통한 학급차원의 또래 중재가 일반 유아의 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향
• 성인기 전환 과정에서 지체중복장애인 당사자, 부모, 교사의 자기결정 경험 및 지원 요구 탐색
• 장애학생 통합형 직업교육 거점학교 운영에 대한 특수교사 및 관련 전문가의 경험과 지원요구 탐색
• 선배 멘토링을 활용한 진로교육이 전환기 지적장애 학생의 진로결정 자기효능감, 진로설계 능력에 미치는 영향