고등학교 중국어 수업에서 게임 활용에 관한 연구

Abstract

第7次敎育課程提出外語敎學的方向是提高基本的交際能力, 通過小組活動與實踐活動增加外語敎學的趣味性. 隨着外語敎育科程同時國際社會要求, 目前漢語敎學的總目標是培養學生聽設讀寫‘四會’的語言能力.敎學的原則是應以學生的實踐活動爲主體, 在敎學中注重語言習得規律和跨文化交際的因素. 韓國學生本來就有‘漢子難學’的看法, 如再加上單調枯燥的課堂敎學的形式, 學生們就會難上加難的感覺了. 尤其是在初級階段, 不可避免地進行大量的模倣和重復練習,學生更容易到單調枯燥. 學生們以被動聽講爲主, 缺乏主動的投入. ‘敎師-學生’雙方的交流有限, 往往局限于單一回答形式. 本文的硏究旨在爲漢語敎師進行課堂敎學時提供一些具體實用的, 富有趣味性的, 易于操作的課堂敎學方法, 技巧與游?, 以提高漢語課堂敎學的質量. 總之, 本文的目的在于作爲漢語敎師的一種敎學參考敎材.通過采用富有趣味性的敎學技巧和遊戱, 使課堂的狀態是能?變爲生動活潑的. 本論文的內容大致分三部分進行. 第一. 以考察及分析的方法來把握現行高中學校漢語課本上的遊戱的類型和缺點. 第二. 開發而論述了‘聽, 讀, 設, 說, 寫’個方面的具體遊戱方法的例子. 第三. 按着上面開發的遊戱方法, 分爲‘打招呼, 買東西, 問路, 說時間’等 幾種情況下提出活用方案. 本文通過以上的內容提出了在課堂里以遊戱敎學漢語的具體方式, 如果敎師個人活當運用, 能?提高學生對漢語的興趣和交際能力. 希望對漢語敎學方面開發有所示,而今後進一步發展.