고등학교 가정과 교육과정에 관한 일연구

Abstract

본 연구의 목적은 인간을 중심으로 하는 가정과 교육과정 시안을 구성하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 연구문제로는 다음과 같이 제시한다. 1. 현행 가정학의 각 전공분야는 무엇인가? 2. 새로운 가정과 교육이 요청되는 사회적 배경은 무엇인가? 3. 가정과의 학습내용은 어떻게 구성해야 하나? 4. 현행 고등학교 가정과 교육과정은 어떻게 구성되어 있나? 5. 합리적인 고등학교 가정과 교육과정의 시안은 어떻게 구성할 것인가? 연구방법은 문헌연구를 주로하고 구성된 가정과 교육과정 시안의 타당성을 보완하기 위하여 현직 고등학교 가정과 교사와 면접을 구했다. 이론적 배경으로 현행 교육과정의 동향을 밝히고 현행 가정학의 전공분야를 살펴 보았다. 이와 같은 연구결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 가. 현행 고등학교 가정과 교육과정은 여성교육만을 대상으로 하는 목표가 설정되어 있으며 지도내용 면에서는 기술적인 면, 물질적인 면에 치중되어 있고 정신적인 면, 사회적인 면이 빈약하게 되어 있음을 알 수 있었다. 나. 가정과의 학습내용의 구성에서는 정신적인 면, 사회적인 면을 보충하기 위하여 아동발달, 청년발달, 가족관계를 중심으로 개선하였다. 다. 지금까지 다루어 지지 않은 청년발달을 부각시켜 가정과의 학습내용에 도입하였다. 라. 남녀양성을 대상으로 하고 인간중심의 고등학교 가정과 교육과정의 시안을 구성하였다. 위와 같은 고등학교 가정과 교육과정의 시안을 제시하며 다음 몇 가지를 제언한다. 교과서의 개편이 시급하며 개편된 교과서는 국정교과서가 편찬되어야 한다. 새로운 학설, 지식을 공급해 주는 홍보활동이 전개되어야 한다. 가정과 교육을 남녀양성을 대상으로 해야 한다는 것은 행정상으로 적극적인 뒷받침이 있어야 하겠다.;The aim of this study is put on the systematizing the tentative plan of home economies, curriculum based on the human. To richieve this nim, I developed some questions as follows 1. What fields in home economics have been established up to now? 2. What kinds of social back ground do the new home economics education require? 3. How to systematize the. teaching plans of home economics curriculum? 4. What constitutes the currect home economics curriculum in high school? 5. How to make a tentative plan for home economics curricu-lum repsonpbly? These problems were studied chiefly through referring to documents about the theoretical back grounds and through inter-viewing with the present high school teachers of home economics to get the universal validity of the designed curriculum patterns in home economics. By theoretical back ground, I am. going to reason with the current curriculum trends and investigate each part of home economics already established. The conclusions are as follows: a. As the results of the analyzing the current high school home economics curriculum, I find that there are educa-tional goals for only women, not for men, that, in the contents of teaching, technical and material fields are emphasized, and that mental and socio-scientic fields are neglected. b. The teaching, plans of Home-Economics were improved. The teaching plans of Home-Economics covering the develop-ments of children, the developments of youth and family relationship contributed to supply the mental and socio-scientic fields. c. I introduce the youth-development which has never been dealt up to now to the Homo-economics-curriculum. d. The home economics curriculum based on thc human was composed of not only for women but for men. For the further study, I make some suggestions as follows: The reversion of textbooks is required in state authorized. Public relations are needed in order to inform all the teachers of the up-to-date knowledge and theory. Home economics education for men and women is in need of special, administrative supporting.