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여자중학생의 교복에 관한 태도 조사연구

여자중학생의 교복에 관한 태도 조사연구
Other Titles
(A) Study on Middle School Girl's Attitude towards School Uniforms
Issue Date
교육대학원 가정과교육전공
이화여자대학교 교육대학원
본 연구는 교복을 착용한 학생과 자유복을 착용한 학생간의 의복 의식의 차이를 비교 분석하여 여자 중학생의 생활지도 및 통학복 설정의 방향을 제시할 수 있는 구체적 자료를 제공하고자 한다. 연구의 목적은 여자 중학생의 교복선호도 및 태도와 의복비 지출 정도를 지역, 계층, 통학복 유형, 학교구성에 따라 차이점을 규명하는데 있다. 측정도구는 질문지를 사용하였으며, 질문지는 선행연구자의 방법을 참고하여 본 연구자가 작성하여 예비조사를 통하여 수정보완 하였다. 그 내용은 인적사항 4문항, 교복선호도 및 태도에 관한 10문항, 의복비 지출에 관한 5문항, 의복과 행동에 관한 30문항, 일반적인 의복습관에 관한 9문항이며, 사회계층 측정은 김 영모의 척도를 사용하였다. 표집대상은 서울시내 중학교 3학년 여학생을 대상으로 지역과 학교구성 유형을 고려하여 6개교를 선정하였으며 총 710부를 배부하고 실제 회수된 678부를 통계처리 하였다. 자료 분석은 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출한 후 집단간의 차이를 검증하기 위해 χ^(2)-test와, 척도가 서열등간인 경우 점수로 환산하여 표준편차로 산출하고 F-test를 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 여자 중학생의 교복선호도는 지역별, 계층별, 통학복유형별, 학교 구성별로 유의적인 차이가 있었다. 2. 여자 중학생의 교복에 관한 태도에서 등교시 교복착용 희망횟수와 외출시 교복 착용하지 않는 이유는 선행변인별로 유의적인 차이가 있었으며 교복선호이유, 교복착용에 따른 행동자제, 등교시 교복이 입기 싫은 이유, 외출시 교복착용 횟수, 외출시 교복 착용하고 가는 장소, 교복 선정방법은 부분적으로 유의적인 차이가 있으며, 교복을 선호하지 않는 이유는 선행변인 별로 유의적인 차이가 없었다. 3. 여자 중학생의 의복비 지출정도는 지역별, 계층별, 학교구성별, 교복선호도에 따라 유의적인 차이가 있었으나, 통학복 유형별로는 유의적인 차이가 없었다. 4. 여자 중학생의 교복선호도에 따라 학습집중도, 비행증감도에는 유의적인 차이가 있었으나, 안전사고 증감도에는 유의적인 차이가 없었다. 5. 여자 중학생의 통학복 유형에 따라 학습집중도, 비행증감도, 안전사고 증감도에는 유의적인 차이가 없었다. 6. 여자 중학생의 의복비 지출에 따라 학습집중도, 비행증감도, 안전사고 증감도에는 유의적인 차이가 있었다.;This study intends to offer some data indicating a direction of guiding middle school girl's life as well as their wearing in school uniforms by means of analyzing and comparing differences between the students in school uniforms and in free clothes. One purpose of this study is to compare the differences of student preference and attitude on school uniforms and the expenditures to buy clothes according to territories, social classes, uniform styles, and school constitution. And the other purpose is to define the differences of their behavior by their wearing school uniforms or free clothes and preference of school uniforms or free clothes. As a measuring instrument, the questionaires were used; one which I made out and the other which I modified and supplemented the way of prior researcher to suitable to the purpose of this study. The questionaires were composed of 58 items: 4 on personal details, 10 on the preference and atitude on school uniforms, 5 on the expenditures for clothes, 30 on behaviors and clothes and 9 on general habits in wearing clothes. To measure their social classes, Kim Yong-mo's Measure was used. The objects were seclected from the 3rd year middle school girls who belong to 6 schools classified with territories and school types. 678 copies were processed with statistics among 710 pieces handed out to the students. For the data analysis, I calculated frequency, percentage, and standard deviation and then tried F-test conversion them into scores and calculation them by standard debiation in case of X^(2)-test, measure and rank order so as to verify interrelationship among them. With above procedures, I got following conculusions. 1. There is a significant difference in preference to school uniforms by area, social classes, uniform styles and school characteristics. 2. There is also a significant difference of the frequency of wearing uniforms and the reason why they don't like to wear uniforms out of school by territories, social classes, and school constitutions. And a little difference was found in the reason to prefer wearing school uniforms or not, activities in uniforms, the frequency of wearing uniforms when they out, the place where they go in uniforms and how to choose their uniforms, but there is no remarkable difference in the case of the reason why they don't like uniforms. 3. For the expenditure range to buy clothes, the remarkable differences are found by territories, social classes, school constitution, and preference to school uniforms, but in uniform styles, there is no significant difference. 4. The degree of concentration on study and increse of misdeed can be highly changeable by the preference to school uniforms but safety incidents cannot. 5. Uniform styles have little effect on the degree of concentration on study, increase of misdeed and the degree of safety incidents. 6. Expenditures on clothes may have a remarkable effect on aboves.
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