성지식, 성태도, 부모와의 성 의사소통이 청소년의 성행동에 미치는 영향

Abstract

The purpose of the study was to examine the effects of sex knowledge, sex attitudes and communication of sexual matters with parents upon sex act of the youth. And, the study investigated not only difference of the youth's sex knowledge, sex attitudes and communication of sexual matters with parents depending upon social and demographic variables, but also effects of the knowledge, the attitudes and the communication upon sex act of the youth. The subjects were 400 boy students and girl students who attended academic high schools as well as vocational high schools at Seoul. The study finally investigated 318 copies. SPSS Win 10.0 program was used. The study made use of frequency analysis, technical statistics, One-way ANOVA, χ²(Chi-square), logistic regression analysis and conducted Scheffe's multiple range test for post-hoc. The findings were as follows: Firstly, frequency analysis was done by questions to investigate general characteristics of sex knowledge: Percentage of correct answers of all of the questions accounted for 65.12%, for instance, sex health of 71.98%, contraception of 67.3%, sex act of 62.58% and structure and functions of sex organs of 60.29%, etc. Sex knowledge accounted for 20.76 in average of 32 in total to be higher than middle level and relatively high. The sex knowledge varied depending upon social and demographic variables to have significant difference with the gender and fathers' educational background: The boy students had higher sex knowledge than the girl students had when their fathers had high academic background. The structure of sex organs, sex act and sex health, etc had significant results. In other words, the structure of sex organs had significant results with the gender, school year, economic levels and parents' academic background, etc, and sex act had significant results with economic levels, and sex health had significant results with school year. Secondly, open sex attitudes accounted for 44.45 in average of 65 point in total to have 3.42 of 5 in total to be largely opened and permissible. The questions of interest in sex and the attitude that sex was beautiful and valuable had high marks: On the other hand, the questions of open attitudes toward sexual relations and sexual relations before marriage had low marks. Sex attitudes depending upon social and demographic variables had significant difference with the gender, school year and mothers' academic background, etc. In other words, boy students, low school year and mothers' high academic background had open sex attitudes. Thirdly, the common level of sex communication was as follows: The communication with father and mother accounted for 16.35 and 19.08 in average respectively to have open sex communication with mothers: Therefore, the students had very much low communication level to show poor sex communication between parents and their sons and daughters at home. The students often talked sexual matters with their parents, for instance, 'sex', 'menstruation', 'wet dream' and 'What a baby looks like?', etc, and they talked sexual matters with their father, for instance, 'condom' and other contraceptives and contraception, and they talked sexual matters less with their mother, for instance, 'condom', 'parents' sex act and experience in the past' and 'how to prevent venereal diseases and AIDA', etc. The students talked sexual matters with their parents depending upon social and demographic variables as follows: The communication of sexual matters with the fathers had significant difference with school year, while that with the mothers had significant difference with the gender and school year. The girl students talked sexual matters with their mother more than the boy students did. Both the fathers and the mothers talked sexual matters with their sons and daughters in order of the second school year, the first school year and the third school year, etc. Fourthly, the students had sex act and experience as follows: 55.6% of the students had relationship with the opposite sex and 44% of them experienced physical contact. The students experienced physical contact with the opposite sex in order of 'take by the hand and walk arm in arm' (14.2%), French kiss, light kiss, hug, sexual intercourse, light caressing and deep caressing, etc. The number of the students who experienced masturbation was three time more than that of the ones who did not experience. The students who experienced to watch pornograph occupied 60 percent to exceed the half. The students experienced relationship with the opposite sex, masturbation and pornograph, etc for the first time at the age of fourteen in average so that they often experienced sex act in the first year of middle schools. The students experienced sex act depending upon social and demographic variables: The masturbation and pornograph experience and the first pornograph experience, etc had significant difference depending upon the gender. The relationship with the opposite sex, masturbation, pornograph experience and the first pornograph experience, etc had significant difference depending upon school year. The experience of relationship with the opposite sex, the time of the first relationship with the opposite sex and pornograph experience, etc had significant difference depending upon the father's academic background, while pornograph experience and the first pornograph experience time did depending upon the mother's academic background. In other words, the students who had parents with low level of academic background experienced pornograph more and watched it late. The time of relationship with the opposite sex, physical contact, physical contact degree and pornograph, etc had significant difference depending upon economic levels. Lastly, the study examined the effects of social and demographic variables, sex knowledge, sex attitudes and conversation of sexual matters with the parents, etc upon sex act: All of the factors had almost no influence upon sex act. The influence of both the model 1 and the model 2 that added social and demographic variables as well as conversation of sexual matters with the mothers accounted for 6.7%, while that of the model 3 including sex knowledge and sex attitudes did 8.9%, that is to say, 2.2% up to have no direct influence upon sex act.;본 연구의 목적은 청소년의 성지식, 성태도 그리고 부모와의 성에 관한 의사소통이 청소년의 성행동에 미치는 영향을 파악하는 것이며, 이를 위해 우선, 청소년의 성지식, 성태도, 성행동, 그리고 부모와의 성 의사소통의 일반적 경향을 살펴보고, 사회 인구학적 변인에 따라 청소년의 성지식, 성태도, 성행동, 부모와의 성 의사소통에서 어떠한 차이가 있는지, 성지식, 성태도, 부모와의 성 의사소통이 청소년의 성행동에 미치는 영향은 어떠한지 분석하는 것이다. 본 연구는 서울시에 위치하고 있는 인문계, 실업계 고등학교에 재학 중인 남, 여학생 400명을 대상으로 설문조사를 하였으며 총 318부를 최종으로 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS win 10.0 프로그램을 사용하여 연구문제에 따라 빈도분석, 기술통계, T-test, One-way ANOVA, χ²(Chi-square), 위계적 회기분석(logistic regression analysis)을 실시하였으며, 사후검증 방법으로 Scheffe's multiple range test를 실시하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성지식의 일반적 특성을 알아보기 위해 문항별로 빈도 분석을 실시한 결과 전체 문항의 정답률은 65.12%였고, 하위영역은 성건강이 71.98%, 피임 67.3%, 성행위 62.58%, 성기관의 구조와 기능 60.29%의 순이었다. 성지식의 전체 평균은 32점 만점에 20.76점으로, 중간 수준 이상의 성지식 수준을 보이고 있었으며 비교적 높은 수준이었다. 사회 인구학적 변인에 따른 성지식 전체 성지식은 성별, 부학력과 유의한 차이가 나타났는데, 여학생보다는 남학생이, 아버지의 교육수준이 높을수록 성지식 수준 높은 것으로 나타났다. 하위영역별로는, 성기관의 구조, 성행위, 성건강 영역에서 유의미한 결과가 나타났다. 즉, 성기관의 구조는 성별, 학년, 경제수준, 부모학력에서, 성행위 영역에서는 경제수준과 부학력, 성건강 영역은 학년과 유의미한 결과가 나타났다. 둘째, 개방적 성태도의 전체 평균은 65점 만점에 44.45점, 5점 만점에 3.42점으로 나타나 대체적으로 개방적이고 허용적인 성태도를 보여주었다. 높은 평점을 받은 문항들은 성에 대하여 호기심을 갖고, 성은 아름답고 고귀한 것이라는 태도에 관한 문항이며, 낮은 평점을 받은 문항들은 성관계와 혼전 성관계에 관하여 개방적인 태도를 나타내고 있는 문항들이었다. 사회 인구학적 변인에 따른 성태도는 성별, 학년, 모학력과 유의미한 차이가 있었다. 즉, 남학생이고, 저학년 일수록, 어머니의 교육수준이 높을수록 성태도가 개방적으로 나타났다. 셋째, 성의사소통의 일반적 수준을 살펴보면, 부와의 성 의사소통의 평균은 16.35, 모와의 성 의사소통의 평균은 19.08로, 모와의 성 의사소통 수준이 더 개방적으로 나타났고, 전체적으로 매우 낮은 의사소통 수준을 보여주고 있어, 가정에서 자녀와 부모와의 성에 관한 대화가 원활하지 못한 것으로 나타났다. 부모님과 성 의사소통을 많이 하는 주제는 ‘성’, ‘월경’,‘몽정’,‘아기가 어떻게 생기는가’였으며 부와의 성 의사소통에서는 ‘콘돔’과 같은 피임기구와 피임에 대하여, 모와의 성 의사소통에서는 ‘콘돔’, ‘부모님 자신의 과거 성행동과 경험’, ‘성병이나 에이즈를 피하는 방법’등에 대하여 의사소통을 적게 하는 것으로 나타났다. 사회인구학적 변인에 따른 부모와의 성 의사소통을 보면, 부와의 성 의사소통에서는 학년, 모와의 성 의사소통에서는 성별과 학년에서 유의한 결과가 나타났다. 여학생이 남학생보다 모와의 성 의사소통 수준이 높았으며, 부와 모 모두 2학년, 1학년, 3학년 순으로 자녀와의 성 의사소통 수준이 높게 나타났다. 넷째, 대상자의 성행동 경험을 보면, 이성교제 경험이 있는 학생이 56.6%, 스킨 쉽 경험이 있는 학생이 44%로 나타났다. 스킨 쉽 경험 정도는 ‘손잡고 팔짱낌’이 14.2%로 가장 많았고, 프렌치 키스, 가벼운 뽀뽀, 포옹, 성관계, 신체에 가벼운 애무, 진한애무 순으로 나타났다. 자위행위 경험은 없는 경우가 경험이 있는 경우보다 3배정도 많은 것으로 나타났다. 음란물 경험은 있는 경우가 60%로 전체 대상자의 반 이상이 음란물을 접한 것으로 나타났다. 처음으로 이성교제, 자위행위, 음란물을 경험한 시기는 평균 14살 정도로 나타나 중학교 1학년 시기에 처음으로 성행동을 경험하는 학생들이 많았다. 사회인구학적 변인에 따른 성행동을 보면, 성별에 따라서 자위행위 경험과 음란물 경험, 첫 음란물 경험시기에서 유의한 차이가 있었다. 학년별로는 이성교제 경험과 처음 이성교제 시기, 자위행위 경험, 음란물 경험과 첫 음란물 경험시기에 유의미한 결과가 나타났다. 부학력은 이성교제 경험, 처음 이성교제시기, 음란물 경험에서, 모학력은 음란물 경험과 첫 음란물 경험시기에서 유의한 차이가 나타났다. 즉, 부모의 교육수준이 낮을수록 음란물 경험이 많았으나, 첫 음란물 경험 시기는 더 늦은 것으로 나타났다. 경제수준은 처음 이성교제 시기, 스킨쉽 경험, 스킨쉽 경험정도, 음란물 경험에서 유의한 결과가 나타났다. 마지막으로 사회 인구학적 변인과 청소년의 성지식, 성태도, 부모와의 성 의사소통이 성행동에 미치는 영향을 살펴본 결과 모든 요인이 성행동에 영향을 거의 미치지 못하는 것으로 나타났다. 사회 인구학적 변인과, 모와의 성 의사소통을 추가한 모델1, 모델2의 영향력은 6.7%로 나타났고, 모델2에 성지식ㆍ성태도를 포함한 모델3는 2.2%가 증가하여 8.9%의 영향력을 보여주었지만 성행동에 직접적인 영향을 주는 유의한 요인이 나타나지 않았다.