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Caldecott메달 도서의 특성 분석

Title
Caldecott메달 도서의 특성 분석
Authors
서정숙
Issue Date
1996
Department/Major
대학원 교육학과
Publisher
이화여자대학교 대학원
Degree
Doctor
Abstract
본 연구의 목적은 1938년부터 1995년 까지 Caldecott 메달도서 58권의 문학적, 미술적, 다문화적 특성을 분석하는 것이다. 분석결과 밝혀진 Caldecott 메달 도서의 특성은 다음과 같다. 문학적 특성은 장르 및 등장인물, 주제, 구성, 배경의 문학적 구성요소별로 분석되었다. 장르는 전래문학의 형태가 가장 많이 나타났고, 그 박에 사실적 소설, 공상/과학 소설, 전기, 시 등 일반아동 문학의 장르가 모두 다양하게 나타났다. 주인공은 아동이 주인고인 경우가 가장 많았다. 주인공 아동에 대한 묘사는 동물과의 우호적인 관계에 기초한 경우가 가장 많았다. 그 외에 주요등장인물에 대한 분석을 통해 부도-자녀간, 조부모-손주간의 관계를 상호 존중적이고 지원적인 것으로 나타났다. 주제는 인간의 신성/심리를 다룬 것이 가장 많았고, 이들 주제는 시간의 흐름에 따라 일련의 변화를 거친 것으로 나타났다. 구성은 이야기의 줄거리가 하나인 단일 구성 뿐 아니라 이야기가 두개 이상인 복합 구성도 나타났고, 단일 구성의 경우 갈등적 요소가 확실히 나타나 있는 구석과 갈등적 요소가 없는 구성, 그리고 인과관계가 분명하지 않은 구성 등 다양한 구성이 나타났다. 배경은 시간적, 장소적 배경을 통해 분석하였는데, 거의 모든 도서에 장소적 배경이 뚜렷하게 나타났다. 미술적 특성은 색, 모양, 배열, 공간 등 미술적 구성요소별로 분석되었는데, 그 결과, 색은 다양한 색을 사용한 경우가 가장 많았고, 그 외에 제한된 색, 단색, 두 가지 이상의 색 사용 방식을 사용한 경우도 있었다. 모양은 기하학적 모양의 사용여부에 따라 분석 되었는데, 기하학적 모양을 사용한 경우는 대체로 문화적 특색이 두드러진 경우였다. 배열은 대체로 불규칙적 배열방식을 사용하는 것으로 나타났지만, 한가지 배열 방식을 계속 사용한 경우와 두 가지 이상의 배열 방식을 사용하되 그것이 내용과 일련의 규칙적인 관례를 이루는 경우도 많은 것으로 나타났다. 공간은 주로 공간의 활용방식으로서의 그림 영역의 존재여부와 그림 영역의 형태(6개) 에 따라 분석되었는데, 1970년대 중반부터는 거의 모든 도서에 그림 영역이 나타났을 뿐 아니라 새로운 그림 영역의 형태가 생성된 것으로 나타났다. 다문화적 특성은 58권의 메달도서 중 등장인물, 주제, 배경에 문화적 요소가 나타난 33권을 장르별, 시대별, 유형별로 분석함으로써 파악되었다. 먼저 장르별 분석결과, 전래 문학이 다문화 반영에 가장 많이 사용된 것으로 나타났다. 이것은 그만큼 전재문학이 문화적 특색을 나타내기에 쉬운 장르이기 때문인데, 그렇다고 전래문학에 지나치게 의존하여 문화적 반영을 하는 것은 문제일 수 있음이 지적되었다. 시대별 분석결과 초기에는 자국(미국)에 대한 문화적 반영이 주를 이루다가 다른 나라의 문화적 특색을 뚜렷하게 나타내는 과정을 거쳐 최근에는 나라별, 민족별 차이보다는 나라간, 민족간 상호이해와 조화, 화합게 초점을 두는 양상으로 변하고 있는 것으로 나타났다. 이것은 미국의 다문화 교육의 역사적 과정과 일맥상통하는 것으로 나타났다. 마지막으로 유형별 분석결과, Caldecott 메달도서는 세개의 유형으로 나뉘었는데, 문화별 고유성이 두드러지게 표현된 고유형이 문화간 유사성에 초점을 두고 있는 보편형보다 훨씬 많은 것으로 나타났다. 그리고 이 세 유형은 다문화 반영도서의 평가 및 개발 방향으로 제안되었다. 결론적으로 문화적, 미술적, 다문화적 분석을 통해 나타난 Caldecott메달도서의 전채적 특성은 다양성, 시대의 흐름을 반영하는 변화양상, 다양한 문화의 반영으로 결론지어졌다. 즉 Caldecott메달도서는 장르, 구성, 색의 사용방식, 배열방식, 그림 영역의 형태, 다문화 반영의 양상들에 있어서 매우 다양하고, 수상초기의 도서로부터 최근의 도서에 이르기 까지 시대적 흐름에 따른 변화가 뚜렷하며, 등장인물, 주제 배경 등에 매우 많은 문화적 특색이 반영되어 있는 것으로 나타났다. ; The purpose of this work is to analyses the characteristics of the Caldecott medal books from 1938 to 1995 in literature, art, and multiculture. From the present work, the following results are obtained. The literaty characteristics of the medal books were analyses in terms of genre, characters, theme, plot and setting. In genre, the traditional literature is most popular and other various types of genre such as realistic fiction, fantastic/scientific fiction, biographies and poems are present. The most popular protagonists are children. The portrayal of children is mainly based on the friendly relation between children and animals. The analysis of major characters indicated that the relations between children and their parents and grandparents are mutually supportive and respective. The most popular theme is man’s mentality and morality. The themes have varied to the changes of the time. Although most medal books have one plot, there are a few books with more than one plot. Some plots have no implication or causality. Settings were analysed in terms of time and location, and it is found that most of the medal books have specific setting locations. The artistic characteristics were studied in each artistic component such as color, shape, arrangement and space. As far as color is concerned, the use of full color is most common. However, there are some books in black and white or monochrome as well as in limited color. Shape was analysed in terms of the use of geometry pattern. Most of the medal books use one or two arrangements that are closely interconnected with the book stories. Space was analysed according to the space division pattern, in particular, the use of separated painting areas, and 6 painting area patterns. Since the mid 1970’s almost all of the Caldecott medal books have used separated painting area and some new patterns have emerged. The investigation of the multicultural characteristics was carried out on the 33 medal books that exhibit cultures in characters, theme and setting. First, the analysis in genre indicated that traditional literature is the most popular genre of the 33 books. It is quite apparent that traditional literature is the easiest genre in reflecting multiculture, but it would not be desirable to depend heavily on this genre in introducing multiculture. Second, it is observed that there are noticeable changes in multiculture reflection pattern; the interest lied in their own culture, i.e., the American culture in the early years of the Caldecott award inception, then markedly changed to different cultures than theirs, namely to foreign cultures, and recently moved to mutual understandings and harmony with other countries and races. This change of the pattern has something to do with the history of the American multicultural education. Third, it is observed that the Caldecott medal books can be categorised into th ree types depending on whether cultural difference are larger in number than those on cultural similarity. It is interesting that there are some books with cultural difference in one aspect, and cultural similarity in another. The categorisation can be useful in the multiculture reflected book evaluation. It may also serve as a guideline for children book writers who with to develop new kinds of multiculture reflected books. In conclusion, the overall characteristics of the medal books may be identified as diversity, prominent changes in the times, and various culture reflection. Specifically, the books are very diverse in genre, plot, color, arrangement, shape, and multiculture reflection pattern. The chronological changes in the characteristics of the medal books are apparent. Characters, theme and setting are the typical elements in which multiculture is well reflected.
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