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멀티미디어 코스웨어를 활용한 중학생의 영어 발음 능력 신장에 관한 연구

Title
멀티미디어 코스웨어를 활용한 중학생의 영어 발음 능력 신장에 관한 연구
Authors
임선정
Issue Date
2002
Department/Major
교육대학원 영어교육전공
Publisher
이화여자대학교 교육대학원
Degree
Master
Abstract
During the past two decades, the improvement of communicative competence has received increasing attention among educators. Student's ability to engage in meaningful conversational interaction in the target language is considered an important goal of second language education. This shift of emphasis has generated a change of pronunciation teaching. In other words, there has been an appeal to adopt a top-down approach to focus more on suprasegmental features, rather than adhere to the traditional bottom-up approach based on isolated or contrasted sounds. However, due to their inherent complexity and to the ensuing difficulty in learning and mastering them, suprasegmental features were ignored for many years in language teaching and learning. The recent decades have witnessed the evolution of highly advanced visual equipment with applicants for all areas of English instruction, including pronunciation. The development of sophisticated technology such as multimedia computer has led to the creation of multimedia courseware that is able to quickly and accurately display the acoustic and spectrographic patternsn on a computer screen. Multimedia courseware can provide the language learners with real-time information about the salient acoustic properties of their pronunciation. By showing the exact features that need changing, visual displays can instantly provide an objective measurement by which students and teachers can evaluate students' speech production. The purpose of this study is to investigate the effects of using the multimedia courseware on the improvement of Korean middle school students' pronunciation ability in English. The subjects of this study were first-year middle school students. The experimental group used a multimedia courseware designed to train their suprasegmental features by showing comparisons of the visual display of their pronunciation with that of a native speaker. The results and suggestions of the study are as follows: First, the experimental group showed significant improvement in pronouncing suprasegmental features. As the students were able to see immediate displays of their speech patterns and match them on a split screen with target patterns, they can quickly learn to recognize pitch, stress, intonation with the aid of reliable and precise feedback. Second, using multimedia courseware in pronunciation teaching and learning had a positive effect on the higher-level students and the lower-level student. Especially, using multimedia courseware had more positive effects on the lower-level students that the higher since multimedia courseware can provide more helpful feedback. Third, linking and deletion in pronouncing English can be learned by Korean students more effectively than word stress and sentence stress by using multimedia courseware. These results suggest that teachers should attach importance to the suprasegmental features in the teaching of English pronunciation and they imply that multimedia courseware should be a helpful and effective means of English pronunciation learning and teaching. Multimedia courseware is one example of how computer-assisted instruction can be utilized to enhance English pronunciation learning and teaching. One should bear in mind, however, the importance of developing and implementing innovative classroom activities in the classroom that effectively and appropriately utilize computer instruction, e.g., a balance of controlled drills and uncontrolled activities are necessary to allow students to transfer their linguistic knowledge into more authentic communicative situations. In addition, more experimental research is needed to help determine the most effective methods by to carry out this type of computerized instruction as a tool in English pronunciation instruction.;현대 사회에서 영어 교육의 목표는 유의미한 의사소통 능력의 함양이다. 이러한 의사 소통 능력의 신장이라는 목표는 발음 교수 및 학습에도 영향을 미치고 있다. 즉, 발음 교육의 양상이 분절음소 중심의 전통적인 상향식 접근 방법에서 초분절음소 중심의 하향식 접근 방법으로 변화하였다. 그러나 원활한 의사 소통 능력의 신장을 위해서 초분절음소 중심의 발음 교육이 필요함에도 불구하고 초분절음소가 갖는 복잡성과 비원어민인 교사가 그것을 정확히 인식하고 구사하는데 수반되는 어려움 때문에 실제로 우리나라 영어 교육 현장에서는 초분절음소 중심의 발음 교육이 제대로 시행되지 못하고 있다. 그러나 최근 멀티미디어 관련 기술의 발달은 발음 교육을 포함한 영어 교육 전반에 영향을 미치고 있다. 특히 멀티미디어 컴퓨터와 같은 첨단 기술의 발전은 학습자의 음성을 컴퓨터 화면에 시각적 파형으로 제시하고, 발음의 조음 및 발성 기관도를 통해 발음을 학습할 수 있는 멀티미디어 코스웨어의 개발을 가능하게 하였다. 또한 멀티미디어 코스웨어는 학습자의 발음을 음향학적으로 분석하고 실시간으로 정보를 제공하여 학습자가 수정해야 할 부분을 정확히 시각화 함으로써 교사와 학습자 모두에게 학습자의 발화를 평가할 수 있는 구체적인 교수 및 학습 매체가 되었다. 이러한 멀티미디어 코스웨어는 그동안 우리나라 영어 교육에서 소홀히 다루었던 초분절음소 중심의 발음능력을 신장시킬 수 있는 지도 방안으로써의 가능성을 보여주고 있다. 따라서 본 실험 연구는 멀티미디어 코스웨어를 활용한 초분절음소의 발음 교수 및 학습이 중학생의 발음 능력 향상에 미치는 영향을 알아보고자 중학생 1학년 81명을 대상으로 하여 8주간 실시되었다. 실험 집단에게는 교과서의 발음 부분과 멀티미디어 코스웨어를 활용하여 초분절음소 중심의 발음 교수 및 학습을 실시하였다. 본 실험 연구를 통해 얻어진 연구 결과 및 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 멀티미디어 코스웨어를 활용한 초분절음소의 발음 교수 및 학습은 학생들이 추상적으로 발음을 학습하는 것이 아니라 음의 고저, 강세, 억양을 구체적으로 학습할 수 있으므로 발음 능력 신장에 효과적이라고 볼 수 있다. 둘째, 상·하위 집단의 발음능력 신장을 비교해 보면, 상·하위 집단은 모두 발음 능력 향상에 효과를 보였으며, 특히 하위 집단의 발음 능력 신장에 효과적임을 알 수 있다. 셋째, 초분절음소의 영역별 발음 능력 향상도를 비교해 보면, 학생들은 단어 강세나 문장 강세의 영역보다는 연음과 약화/축약의 영역에서 유의미한 향상을 보였다. 이것은 학생들이 음운 현상을 인지적으로 받아들임과 동시에 실제적으로 발음해보고 원어민의 발음과 비교 분석함으로써 보다 효과적으로 학습했음을 보여준다. 이상의 결과들은 멀티미디어 코스웨어를 활용한 발음 교수 및 학습은 학생이 직접 학생의 발음을 원어민의 발음과 비교하면서 오디오 카세트와 교사의 발음을 듣는 횟수보다 훨씬 많은 기회는 접함으로써 학습의 성취도를 높일 수 있음을 보여준다. 또한 교사는 발음 파형과 같은 정밀한 과학적인 도구를 활용함으로써 정확한 자가 진단과 자기 평가가 가능하여 학생들에게 좋은 학습 환경을 제공할 수 있으므로 멀티미디어 코스웨어가 영어 수업에 적극적으로 활용되어야 함을 시사해 준다. 본 연구는 컴퓨터 언어 보조 학습이 초분절음소의 교수 및 학습에 어떻게 활용될 수 있는지를 보여주는 하나의 예이다. 이는 멀티미디어 코스웨어를 효과적이고 적절하게 활용하여 교사들이 수업 현장에서 다양한 활동을 할 수 있는 하나의 지침이 될 수 있을 것이다. 마지막으로 멀티미디어 코스웨어를 활용한 초분절음소의 교수 방법 및 방안에 대한 연구가 보다 체계적이고 지속적으로 진행되어야 하며, 현장 수업에 적용하여 장기간의 실험 연구를 통해 그 효과를 조사하여야 할 것이다.
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교육대학원 > 영어교육전공 > Theses_Master
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