大學敎養敎育에 있어서의 自然科學에 關한 硏究

Abstract

본 연구는 우리나라 대학에 있어서 과학을 전공으로 하지 않는 학생들을 위한 교양 교육으로서의 자연 과학 교육이 어떻게 이루어지고 있으며 어떻게 이루어져야 할 것인가를 알아보기 위한 것이다. 따라서 문헌 연구에 의하여 대학 교양 과학 교육의 의의, 목적, 내용의 선정, 교양 과학 코오스의 형태를 찾고, 각 대학(교) 요람과 자연 과학 개론 담당 교수(11명)의 면접, 자연 과학 개론 수강생(768명)에 대한 질문지를 통하여 우리나라 대학 교양 과학 교육으로서의 자연 과학 개론의 목표, 운영의 현황, 자영 과학 개론 교재의 내용, 자연 과학 개론 수강생의 과학 교육의 배경을 조사하였다. 조사 연구한 내용을 토대로 우리나라 교양 과학교육의 합리적인 방향 설정을 시도하여 본 결과 결론은 다음과 같다. 1. 우리나라 자연 과학 개론 교육 내용을 선정할 수 있도록 표현된 구체적인 목표가 세워져 있지 않다. 따라서 16개 항목의 구체적인 목표를 설정, 제시하였다. 2. 자연 과학 개론의 운영은 과학사 및 과학 철학, 과학 경제학, 과학 사회학적인 내용이 포함되며 "과학의 과학"이라고 할 수 있는 타잎의 토픽을 선정해서 Conant가 주장한 "the case histories course" 형태로 교육해야 할 것이다. 하나의 토픽을 중심으로 과학의 본질적인 면에 대한 이해와 철학적, 사회학적 배경을 논할 수 있는 Case History에 대한 T.V. film 제작과 사고 실험 등은 시간 수 부족, 실험 기구 부족 등의 현실 문제를 해결하는데 도움을 줄 것이다. 3. 따라서 교재의 내용도 개편되어야 한다. 내용 조직을 총론, 물리, 화학, 생물, 지학 부문으로 나누어 부분적으로 보강할 것이 아니라 과학사, 과학과 철학, 과학의 본질 및 방법론, 과학과 사회, 과학과 경제 등의 면으로 나누어 자연 과학 제 분야의 전문적인 내용을 안배해야 할 것이다. 4. 대학 교양 과학 교육의 내용 분석 및 운영 검토를 위하여 국가적으로는 물론 각 학교별로 위원회가 조직되어야 하며 적절한 재정적 후원으로 계속적인 연구를 해야 할 것이다.