교사와 학생의 체육관련 인터넷 동호회 참여경험과 만족정도가 직장생활과 학교생활에 미치는 영향

Abstract

The purpose of this study was to systematically examine and analyze the issue of how much participant experience in and satisfaction level with physical activity-related online communities influence work and school life, to illuminate the positive role of these online communities, and to provide the fundamental resources for the appropriate establishment and activation of these online communities, based on the results. In order to accomplish these goals, this study surveyed 212 teachers and 306 students; the primary subjects were the activated members of physical activity-related online communities at www.daum.net. The survey was mainly conducted in the form of an online survey via E-mail to those meeting the study's requirements. The questionnaires were designed through the following process: (1) selecting the most appropriate questions from the previous studies; (2) then, revising and adding to the selected questions; and (3) re-organizing the questions both by an examination of their reasonability and by the preliminary selection. Consequently, the results are considered highly credible because Cronbach's α value for each target group is above 0.6. For the analysis of the date, a frequency analysis, a T-Test, a one-way ANOVA, a regression analysis, a range analysis and correlation along with the SPSSWIN 12.0 program were conducted to analyze the statistical data. The results of this study are as follows. First, physical activity-related online communities partially influence the general characteristics of teachers. The general characteristics of the students partially influence not only participant experience in, but also satisfaction level with, physical activity-related online communities. Second, teachers experience of participation in physical activity-related online communities is very closely related to satisfaction. On the one hand, student experience of participation in physical activity-related online communities influences satisfaction level. Third, teachers participation in physical activity-related online communities has a partial influence on work life. School life is also partially influenced by the experience of participating in physical activity-related online communities. Fourth, work life is partially different, depending on instructor satisfaction level with physical activity-related online communities. School life is partially influenced by satisfaction level with physical activity-related online communities. To sum up, the general characteristics of both teachers and students are not obviously different in terms of either participant experience or satisfaction level of participation; however, it turns out that participant experience influences satisfaction level. Affinity with, and interest in an online community both mainly affect satisfaction level, proven by the result that the longer the participation and the higher the understanding level of the participant, the higher his/her satisfaction level. For students, online participation also influences satisfaction level, with the analysis resulting from contemporary background showing that the younger the age, the higher the ability level for computer use, as well as dependence on computers. In the same way, it can be supported that the younger the teacher, the longer the period of participation. On one hand, it is shown that for both teachers and students, participant experience in and satisfaction level with physical activity-related online communities partially influence work or school life. The high levels of both participation in and satisfaction with physical activity-related online communities positively influence stress, efficiency, and outcome for each group. As a consequence, it is expected that these online communities will be used for leisure sports as well as for courses of study. On the other hand, it is proven that both participant experience and satisfaction level are seldom influential in terms of sociability in work and school life. So, it is necessary to find out where these results come from. The study following this one will lead not only to revitalizing physical activity-related online communities for teachers and students, but also to expanding their participation in leisure sports and courses of study.;본 연구는 교사와 학생의 체육 관련 인터넷 동호회 참여경험과 만족정도가 직장생활과 학교생활에 미치는 영향을 구체적으로 파악하여, 체육 관련 인터넷 동호회의 긍정적인 역할을 규명하고, 교사와 학생을 위한 체육관련 인터넷 동호회의 올바른 방향과 활성화 방향에 대한 지침을 위한 기초 자료들을 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 포털사이트 DAUM 내 활동하는 체육 관련 인터넷 동호회원 중 교사 212명, 학생 306명을 주 연구대상으로 전자우편을 통한 on-line survey를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 설문지는 선행 연구물들의 질문 문항 중에서 연구 목적에 가장 적합하다고 판단이 되는 문항들을 첨가하여 각 부분별로 수정, 보완 작업 후에 작성되었으며, 타당도 검사와 예비조사를 거쳐 문항을 재구성하였다. 신뢰도는 Cronbach의 값 분석 결과 모두 0.6이상의 결과를 보였다. 자료 분석에 사용된 구체적인 통계 방법은 빈도분석(frequency analysis), t-test, 일원변량분석(one way ANOVA), 회귀분석(regression analysis), 교차분석을 사용하였으며, 이상의 연구방법과 절차를 통하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 일반적인 특성은 체육 관련 인터넷 동호회의 참여 경험과 만족정도에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학생의 일반적인 특성은 체육 관련 인터넷 동호회의 참여 경험과 만족정도에 부분적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 체육 관련 인터넷 동호회의 참여경험은 만족정도에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학생의 체육 관련 인터넷 참여경험은 만족정도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 체육 관련 인터넷 동호회 참여에 따라 직장생활은 부분적으로 유의미한 것으로 나타났으며, 학생의 체육 관련 인터넷 동호회의 참여경험에 따른 학교생활은 부분적으로 유의한 차이를 보였다. 넷째, 교사의 체육 관련 인터넷 동호회의 만족정도에 따라 직장생활은 부분적으로 유의한 차이가 있었다. 한편, 학생의 체육관련 인터넷 동호회 만족정도에 따라 학교생활은 부분적으로 유의한 차이를 보였다. 본 연구 결과를 정리하면, 교사와 학생의 일반적 특성은 체육관련 인터넷 동호회 참여경험과 참여 만족정도에 대해서는 뚜렷한 차이를 보이지 않았지만, 참여경험은 만족정도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주로 동호회에 대한 애착과 관심은 만족정도로 이어졌는데 장기 가입자일수록, 참여요인에 높은 인식이 나타날수록, 만족정도가 높아지는 것이 이를 뒷받침한다고 볼 수 있다. 학생의 경우, 온라인참여 역시 만족정도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연령이 낮을수록 컴퓨터 활용 능력이 높고, 컴퓨터에 의존하는 경향이 늘어나는 시대적 배경이 영향을 주었다고 분석된다. 교사의 경우, 젊은 교사일수록 온라인 참여시간이 길어진다는 것이 같은 맥락으로 지지한다. 한편, 교사와 학생의 체육관련 인터넷 동호회 참여경험과 참여 만족정도는 직장생활과 학교생활에 부분적으로 영향을 미치고 있었다. 체육관련 인터넷 동호회 참여정도와 만족정도가 높으면 직장생활과 학교생활 내 스트레스와 능률성, 성과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 교사와 학생을 위한 생활체육 프로그램 및 학습도구로의 활용성에 대해 짐작해 볼 수 있다. 그러나, 직장생활과 학교생활 내 사교성에는 영향력을 기대했던 참여경험과 만족정도가 영향을 미치지 않는다고 밝혀져, 이러한 결과가 어디서 기인하였는지 밝히는 후속연구가 필요하다. 이러한 연구는 교사와 학생을 위한 체육관련 인터넷 동호회 활성화로 이어져 생활체육ㆍ학교체육으로서 그 역할을 증대시킬 수 있을 것이다.