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중학교 체육교사의 수업 장애요인 조사연구

Title
중학교 체육교사의 수업 장애요인 조사연구
Other Titles
A Study on the Teaching Constraints of Middle School Physical Teachers
Authors
이현주
Issue Date
2005
Department/Major
교육대학원 체육교육전공
Publisher
이화여자대학교 교육대학원
Degree
Master
Advisors
김경숙
Abstract
This study aims at understanding how middle school physical teachers go through difficulties in teaching students, by inquiring into the teaching constraints of them. Based on this, it looked into what matters are improved at physical education in the future. For this, it classified their teaching constraints into six external factors (curriculum, class management, circumstances, class conditions, safety and learner's characteristics) and three internal factors (class guidance, class management and evaluation) in a large way to make a survey on 180 physical teachers being in each middle school through random sampling of 46 middle schools located in Seoul and Gyeonggi district. For deep understanding, it made an interview on four physical educators with inductive category analysis, and analyzed questionnaire's data with frequency analysis and t-test. The results are as follows. First, it showed that they undergo most many difficulties owing to small playground and absence of gymnasium, and relatively go through many difficulties owing to the teaching of the mixed class, weather, students’ individual difference and lack of educational program. Second, it showed that female teachers suffer more many teaching constraints than male teachers due to students’ individual difference for the external factors of the teaching constraints by sex, career and school type of middle school physical teachers. And teachers with career undergo more many teaching constraints than newly appointed teachers due to the curriculum such as choice of teaching contents, education centering well-known curriculum and lack of educational program. On the contrary, newly appointed teachers undergo more many difficulties than teachers with career due to class circumstances. For school type of them, boys' schoolteachers undergo more many teaching constraints than coeducational teachers due to the curriculum such as education centering well-known curriculum, lack of educational program and safety of learners. Third, it showed that there are under average in the internal factors of teaching constraints (class guidance, class management and evaluation), which they haven’t experience in the teaching constraints due to their internal factors. Fourth, it showed that teachers with career undergo more many teaching constraints than newly appointed teachers due to the internal factors such as sex, career and school type. On the contrary, newly appointed teachers suffer more many difficulties than teachers with career for evaluation of subjects. For school type, boys' schoolteachers undergo more many teaching constraints than coeducational teachers due to the internal factor such as class guidance. Finally, for improvement matters in guiding physical subject, 52.9 percent among physical educators responded that they must improve class circumstances, showing most high frequency. Subsequently, the specialty and autonomy expansion of physical teachers is 20.3 percent, and recognition improvement of physical education is 17.6 percent. For reeducation field that is necessary for efficient subject guidance, 37.9 percent among physical educators responded that they must reeducate a method of physical teaching, showing most high frequency. Subsequently, physical talent ability is 28.8 percent, and class management ability is 22.9 percent. According to above result, physical educators undergo many difficulties due to the external factors such as curriculum, class conditions and class management in guiding physical subject. Accordingly, to relieve these difficulties of them, it requires improving the physical curriculum and class circumstances with recognition of students, school administrator and curriculum manager for physical subject. These improvements will contribute to qualitative improvement of physical education in the future.;본 연구는 중학교 체육교사의 수업 장애 요인에 대해 알아봄으로써 이러한 장애 요인으로 인해 교사가 수업을 운영하는데 있어 어떠한 어려움을 경험하고 있는지 이해하는데 목적을 두었다. 그리고 수업 장애 요인에 대한 이해를 바탕으로 하여 향후 체육수업에서 개선되어야 할 사항이 무엇인지에 대해 알아보고자 하였다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해 중학교 체육교사의 수업 장애요인을 크게 외적요인과 내적 요인으로 구성하여 설문 조사를 실시하였다. 외적 요인에는 교육과정, 수업운영, 환경, 수업여건, 안전, 학습자 특성의 6개 항목으로 구성하였고, 내적 요인은 수업지도와 수업관리, 평가의 3개 항목으로 분류하여 설문 문항을 제작하였다. 설문 조사는 서울과 경기지역에 소재한 46개 중학교에 재직 중인 체육교사 153명을 대상으로 하였으며, 이에 대한 심층적인 이해를 위해 4명의 교사를 대상으로 면담을 실시하였다. 설문지의 자료 분석은 빈도 분석과 t-test를 사용하였으며, 심층면담은 귀납적 범주 분석을 사용하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 중학교 체육교사의 수업 장애 요인을 조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 체육교사의 수업 장애의 외적요인은 운동장 협소 및 체육관 부재로 인한 것이 가장 크게 나타났으며, 남녀 혼성반 수업, 날씨, 학생의 개인차, 프로그램의 부족 등의 장애 요인으로 인해 수업을 운영하는 과정에서 상대적으로 큰 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중학교 체육교사의 성, 경력, 학교유형에 따른 수업 장애의 외적 요인에서는 여자교사가 남자교사에 비해 학생의 개인차로 인한 어려움이 더 큰 것으로 분석되었다. 그리고 경력교사가 초임교사에 비해 수업내용의 선정, 주지교과 중심의 수업운영, 프로그램의 부족 등의 교육과정으로 인한 어려움이 더 큰 것으로 나타났으며, 수업환경에 대해서는 초임교사가 경력교사에 비해 더 큰 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 학교유형에 따라서는 남학교의 교사가 남녀공학의 교사에 비해 교육내용의 선정, 주지교과 중심의 수업운영, 프로그램 부족 등의 교육과정으로 인한 어려움이 더 큰 것으로 나타났으며, 특히 학습자의 안전으로 인한 어려움은 남학교의 교사가 남녀공학의 교사에 비해 상당히 높은 것으로 나타났다. 셋째, 중학교 체육교사의 수업 장애의 내적요인에서는 수업지도, 수업관리, 평가 모두 보통 이하의 수준으로 나타나 체육수업을 하는데 있어 교사 내적 요인으로 인한 어려움은 거의 발생하지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 중학교 체육교사의 성, 경력, 학교유형에 따른 수업 장애의 내적 요인에서는 경력교사가 초임교사에 비해 수업지도를 하는데 있어 더 큰 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났으며, 반면 과제평가의 경우 초임교사가 경력교사에 비해 더 많은 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 그리고 학교유형에 따라서는 남학교의 교사가 남녀공학의 교사에 비해 수업 지도 측면에 있어 더 많은 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 마지막으로 체육수업에 있어 개선되어야 할 사항에 대한 교사들의 인식에서는 수업환경의 개선이 52.9%로 가장 많은 빈도를 보였고, 체육교사의 전문성 및 자율성 신장이 20.3%, 체육에 대한 인식 개선이 17.6% 순으로 높게 나타나 체육수업에서의 어려움을 완화시키기 위해 우선적으로 열악한 수업환경이 개선되어야 함을 알 수 있었다. 또한 좋은 체육수업을 운영하기 위해 필요한 재교육 분야에 대해서는 체육교수법이 37.9%로 가장 많았고, 체육실기 능력이 28.8%, 수업관리 능력이 22.9% 순으로 높게 나타나 효율적인 체육수업을 위해서 교사 개개인의 교수법을 포함한 다양한 전문적 자질을 지속적으로 키워나가야 함을 알 수 있었다. 위와 같은 결과를 살펴볼 때, 체육교사는 교육과정이나 수업여건, 수업운영 측면과 같은 외적 요인으로 인해 수업에서 장애가 발생하는 것을 알 수 있다. 따라서 체육교사가 수업을 하는데 있어 발생하는 장애 요인들로 인한 어려움을 최소화하기 위해 체육교육과정과 수업환경의 개선이 필요하며, 이를 실현하기 위해 체육에 대한 학생과 학교 관리자 및 교육과정 운영자의 인식도 함께 개선되어야 할 것이다. 이러한 개선은 앞으로의 체육 수업의 질을 향상시키는데 기여할 것으로 사료된다.
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