중국과 한국 청소년이 인식한 긍정적 부모양육태도와 삶의 만족도의 관계에서 자아존중감 및 협동심의 순차적 매개효과

Abstract

청소년기는 어린 시절에서 성인으로 전환하는 중요한 심리적 발달 단계로 이 시기의 경험은 개인의 전반적인 발달에 직접적인 영향을 미친다. 최근 긍정심리학과 사회정서역량(Social Emotional Competence, SEC)의 중요성이 강조되면서, 삶의 만족도는 심리적 건강과 행복감을 평가하는 중요한 지표로 자리 잡았다. 그러나 중국 청소년의 삶의 만족도는 OECD 평균보다 낮은 수준을 보이고 있으며, 한국 청소년 역시 OECD 22개 회원국 중 최하위가장 낮은 수준으로 보고되고 있다. 이러한 결과는 중국과 한국 청소년이 공통적으로 높은 학업 스트레스, 경쟁 중심의 교육 환경, 높은 사회적 기대 등 다양한 사회·문화적 요인에 영향을 받고 있다는 점에서 주목받고 있다. 이에 따라 긍정적 부모양육태도가 청소년의 삶의 만족도에 어떤 영향을 미치는지를 중국과 한국을 비교하여 살펴보는 것은, 문화적 맥락 속에서 부모 역할의 영향을 이해하고 교육 및 정책의 효과적인 개입 방안을 모색하는 데 중요한 의의를 지닌다. 이에 따라 본 연구는 중국 청소년을 중심으로 긍정적 부모양육태도가 청소년 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석하고, 이 과정에서 자아존중감과 협동심의 순차적 매개효과를 검증하여 이러한 영향관계 구조가 한국 청소년에게도 동일하게 적용될 수 있는지를 고찰하고자 하였다. 이를 통해 중국 청소년의 삶의 만족도에 영향을 미치는 심리적 메커니즘을 보다 심층적으로 이해하고, 유사한 사회문화적 배경을 지닌 한국 청소년의 사례를 통해 연구 결과의 해석에 문화적 맥락을 보완하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 중국의 고등학교 2학년 학생들을 중심으로 조사를 실시하고, 문화적 배경의 관점에서 한국의 고등학교 2학년 학생들을 함께 비교분석하였다. 중국의 경우, 남부 지역에 위치한 A성 B시 소재 6개 고등학교에 재학 중인 2학년 학생 548명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 한국의 경우, 한국청소년정책연구원에서 실시한 '한국 아동·청소년 패널조사(KCYPS)' 제5차(2022년) 자료 중 고등학교 2학년 학생 2,199명의 데이터를 활용하였다. 연구 분석은 SPSS 27.0과 AMOS 28.0 프로그램을 활용하여 자료를 분석하였다. 먼저, Cronbach's α 계수를 통해 척도의 신뢰도를 검증한 후 기술통계학적 분석 및 상관 분석을 실시하였다. 이후 확인적 요인분석을 통해 측정 모형의 타당성을 평가하고, 구조방정식 모형을 활용하여 연구모형의 적합성을 확인하였다. 또한, 자아존중감과 협동심의 개별 매개효과뿐만 아니라 두 변인이 순차적으로 작용하는 순차적 매개효과도 분석하였으며, Bootstrapping 기법을 적용하여 매개효과의 통계적 유의성을 확인하였다. 연구문제에 따른 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 긍정적 부모양육태도는 중국과 한국 청소년 모두의 삶의 만족도에 직접적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중국과 한국 청소년 모두 자아존중감이 긍정적 부모양육태도와 삶의 만족도 간 관계를 유의미하게 매개하는 것으로 확인되었다. 셋째, 협동심 역시 양국 청소년 모두에서 긍정적 부모양육태도와 삶의 만족도 간의 관계를 매개하는 유의미한 변수로 나타났으나, 협동심의 매개효과는 중국 청소년에게서 더욱 크게 나타났고, 한국 청소년의 경우 그 효과가 매우 제한적이었다. 넷째, 긍정적 부모양육태도가 자아존중감과 협동심을 매개하여 삶의 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 순차적 경로가 양국 청소년 집단에서 모두 유의하게 작용함을 확인하였다. 본 연구는 중국 청소년을 중심으로 긍정적 부모양육태도, 자아존중감, 협동심이 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석하고, 이를 한국 청소년과 비교하여 문화적 맥락에 따른 구조적 차이를 고찰함과 동시에, 사회정서역량(SEC)에 기반한 교육적·정책적 개입의 필요성과 방향성을 제시한다는 데 의의가 있다. 특히, 긍정적 부모양육태도가 청소년의 삶의 만족도를 높이는 핵심 변인이며, 이 과정에서 학생의 자아존중감과 협동심 또한 주요 변인임을 확인하였다. 본 연구의 결과는, 청소년의 삶의 만족도를 증진하기 위해 자아존중감과 협동심을 강화할 수 있는 교육적 접근이 중요함을 시사한다 이는 건강한 사회적 관계를 형성하고 궁극적으로 삶의 만족도를 향상시키는 데 기여할 수 있을 것이다.;Adolescence is a critical psychological developmental stage, during which experiences directly impact an individual’s overall growth. With the growing emphasis on positive psychology and social-emotional competence (SEC), life satisfaction has become an important indicator for assessing psychological health and well-being. However, life satisfaction among Chinese adolescents remains below the OECD average, while Korean adolescents report the lowest levels among the 22 OECD member countries. Such findings highlight the impact of high academic stress, competition-oriented educational environments, and elevated societal expectations, all of which are common sociocultural factors affecting adolescents in both China and Korea. Against this backdrop, a comparative analysis of how positive parenting attitudes affect adolescent life satisfaction in China and Korea holds significant value for understanding parental influence within distinct cultural contexts and for exploring effective educational and policy interventions. Accordingly, this study analyzed the effect of positive parenting attitudes on the life satisfaction of Chinese adolescents, examined the sequential mediating effects of self-esteem and cooperativeness in this relationship, and further investigated whether this structural pathway is also applicable to Korean adolescents. By doing so, the study aimed to provide a deeper understanding of the psychological mechanisms affecting life satisfaction among Chinese adolescents, while complementing its interpretation through the case of Korean adolescents who share a similar sociocultural background. To achieve these aims, this study surveyed second-year high school students in China and conducted a comparative analysis using data from their Korean counterparts. In China, data were collected from 548 second-year students enrolled at six high schools in B City, A Province, located in the southern region. For Korea, data were drawn from 2,199 second-year high school students participating in the 5th wave (2022) of the Korea Children and Youth Panel Survey (KCYPS) conducted by the National Youth Policy Institute. Data analysis was conducted using SPSS 27.0 and AMOS 28.0. Reliability of the scales was tested using Cronbach's α coefficients, and then descriptive statistics and correlation analyses were conducted. Next, confirmatory factor analysis (CFA) was conducted to evaluate the validity of the measurement model, and the structural equation model (SEM) was used to confirm the model fit. In addition, not only the individual mediating effects of self-esteem and cooperativeness but also the sequential mediating effects of the two variables were analyzed, and the statistical significance of the mediating effects was confirmed using the bootstrapping technique. The main results corresponding to the research questions are as follows. (1) Positive parenting attitudes directly and positively influenced life satisfaction among both Chinese and Korean adolescents. (2) Self-esteem was found to significantly mediate the relationship between positive parenting attitudes and life satisfaction in both groups. (3) Cooperativeness also served as a meaningful mediator in the relationship between positive parenting attitudes and life satisfaction among adolescents in both countries, but its mediating effect was substantially greater among Chinese adolescents, while being very limited among their Korean adolescents. (4) The sequential pathway in which positive parenting attitudes affect life satisfaction through self-esteem and cooperativeness was statistically significant in both groups. This study analyzed the effects of positive parental nurturing attitudes, self-esteem, and cooperativeness on the life satisfaction of Chinese adolescents, compared these with Korean adolescents, examined structural differences according to cultural context, and suggested the necessity and direction of educational and policy interventions based on social-emotional competence(SEC). In particular, the findings confirmed that positive parenting attitudes are a key factor in enhancing adolescent life satisfaction, with self-esteem and cooperativeness also serving as crucial mediators. These results suggest that educational approaches aimed at strengthening self-esteem and cooperativeness are important for improving life satisfaction, as they foster healthy social relationships and ultimately contribute to greater life satisfaction.