온라인 미술관을 활용한 문화소외지역의 미술감상교육에 대한 질적사례연구

Abstract

본 연구는 코로나 19로 인한 팬데믹을 기점으로 증가한 온라인 미술관에 대한 수요과 공급을 바탕으로, 관람객이 온라인 플랫폼을 활용하여 시간적·공간적 제약에서 벗어나 자유롭게 전시를 감상할 수 있다는 장점을 가진 온라인 미술관의 특징에 주목하였다. 온라인 미술관은 기존의 전시 관람 행위가 가진 시공간의 한계를 초월하고 관람자가 가진 물리적인 제약을 뛰어넘을 수 있다는 점에서 미술관에 직접 방문하기 어려운 문화소외지역에 거주하는 학생들에게 대안적 기능을 수행할 수 있다. 일반적으로 농어촌, 도서·산간 벽지 및 공단 지역 등이 문화소외지역에 해당하며, 거주지의 지리적 특징으로 인해 문화예술을 접하기 어려운 환경에 놓인 계층을 일컬어 문화소외계층이라 한다. 즉, 문화소외지역이란 지리적 요인으로 인해 문화예술을 접하기 어려운 환경에 놓인 지역을 말한다. 문화소외지역의 주민들은 문화를 접하고 이용하는 데에 있어서 거주지의 지리적 특성으로 인해 불가피하게 제약을 받는 어려움에 놓여 있다. 따라서 본 연구는 문화소외지역에 거주하는 학생들을 대상으로 온라인 미술관을 활용한 미술감상수업을 진행함으로써 지리적 불리로 인해 발생하는 문화소외의 해소에 기여할 수 있는 대안으로 온라인 미술관을 제시하고, 연구 참여자의 미적 역량 증진에 온라인 미술관을 활용한 미술감상수업이 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 한다. 온라인 미술관은 시공간의 제약을 받지 않고 접속이 가능하며, 다양한 기능을 활용하여 기존 미술관과는 다른 온라인 미술관만의 차별적인 경험을 제공한다. 이러한 온라인 미술관의 장점을 활용함으로써 문화예술 인프라가 부족한 문화소외지역에 거주하는 학생들에게 지리적 한계를 초월한 양질의 미적 경험을 제공할 수 있다는 점에서 온라인 미술관은 앞으로 더욱더 발전의 여지가 있다. 연구자는 문화소외지역에 거주하는 청소년이 온라인 미술관을 활용하여 미술작품을 감상하는 활동으로 구성된 연구수업을 진행한 뒤, 그 결과를 질적 분석하였다. 전라남도 지역에 거주하는 중학생 4명을 대상으로 6차시의 연구수업을 시행하였으며, 연구수업을 통해 수집한 자료를 바탕으로 온라인 미술관을 활용한 미술감상수업이 문화소외지역에 거주하는 중학생에게 어떤 유의미한 영향을 주었는지를 파악하였다. 연구수업이 종료된 후 개방 코딩을 거쳐 범주화하는 과정에서 도출된 결과에 따르면, 온라인 미술관을 활용한 미술감상수업이 문화소외지역에 거주하는 학생들의 미적 역량을 증진하는 데에 어떤 영향을 주었는지에 대해 관찰할 수 있었다. 또한 온라인 미술관을 활용할 수 있는 능력이 지리적 요인으로 인해 발생하는 문화소외를 해소하는 데에 유의미한 대안으로써 작용하였다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 도출한 온라인 미술관을 활용한 문화소외지역에 대한 미술감상교육의 관계성을 종합해 보자면 다음과 같다. 첫째, 학생들은 온라인 미술관을 활용하여 미술 작품을 감상하는 과정에서 작품 속 요소들을 주의깊게 살펴볼 수 있는 관찰력이 향상되었다. 그리고 작품을 관찰하면서 생긴 호기심을 온라인 미술관을 활용하여 능동적으로 해결함으로써 미술 문화에 대한 이해의 폭이 넓어졌다. 또한 관찰력과 호기심을 바탕으로 작품의 형식과 의미를 깊이 있게 이해할 수 있었다. 둘째, 학생들은 미술 작품의 형식과 의미에 대해 이해한 바를 바탕으로, 이를 자신의 경험과 생각을 바탕으로 개인화하여 새로운 작품을 제작하였다. 이는 온라인 미술관을 통해 얻은 작품에 대한 정보를 주도적이고 창의적인 학습자로서 작품의 의미를 재해석하는 행동이라 볼 수 있다. 또한 이러한 과정에서 교사와 작품에 대한 자신의 의견을 적극적으로 교류하였고, 다양한 의견 교류에 대한 요구를 피력하였다. 셋째, 학생들은 미술감상을 하는 과정에 다양한 종류의 온라인 미술관에 방문하여 기능을 적극적으로 활용하였다. 학생들 스스로 기능을 숙지하는 것에 대한 필요성과 즐거움을 인지하였으며, 공통적으로 검색 기능, 가상현실(VR) 기능, 추천 기능, 도판 확대 기능에 주목하였다. 연구 수업의 모든 참여자가 이전에 한 번도 온라인 미술관에 방문한 경험이 없었던 것을 고려하였을 때, 인상깊었던 기능을 중심으로 앞으로의 온라인 미술관 활용 계획을 세울 때 구상한다는 점은 인상적이다. 넷째, 학생들은 자신을 둘러싼 환경에 대해 긍정적으로 인식하고, 부족한 점을 해결할 수 있는 방안을 주체적으로 모색하게 되었다. 미술감상수업을 통해 학생들은 그동안 주목하지 않았던 주변 풍경을 작품이 될 수 있는 대상으로 다시금 바라봄으로써 자신이 거주하는 지역을 새롭게 인식할 수 있었다. 또한 온라인 미술관의 특징을 이해하고 적극적으로 활용함으로써, 온라인 미술관을 미술관에 직접 방문하기 어려운 지역에 거주한다는 한계점을 극복할 수 있는 중요한 대안으로서 인식하고 있음을 확인하였다. 온라인 미술관이 가지고 있는 방대한 양의 콘텐츠와 시공간에 구애받지 않고 사용할 수 있는 다양한 기능은 문화소외지역에 거주하고 있는 학생들의 미술감상역량을 신장하는 데에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이다. 현재 온라인 미술관을 활용한 미술감상의 교육적 효과에 대한 논의가 활발하게 이루어지고 있는데, 이를 바탕으로 문화소외지역에 거주하는 학생들을 대상으로 한 연구가 더욱 활발해지기를 기대한다.;Based on the increased demand and supply of online art galleries since the pandemic caused by COVID-19, this study focused on the characteristics of online art galleries that allow visitors to freely enjoy exhibitions away from time and space constraints using online platforms. Online art galleries can serve an alternative function for students living in underprivileged areas where it is difficult to visit the museum in person in that they can transcend the limits of time and space of existing exhibition viewing activities and overcome the physical limitations of visitors. In general, farming and fishing villages, islands, mountainous wallpaper, and industrial complex areas are culturally marginalized, and the class in which it is difficult to access culture and arts due to the geographical characteristics of the residence is called the culturally marginalized class. In other words, a culturally marginalized area refers to an area in which it is difficult to access culture and arts due to geographical factors. Residents of culturally marginalized areas are inevitably constrained by the geographical characteristics of their residence in accessing and using culture. Therefore, this study aims to present online art galleries as an alternative to contributing to resolving cultural alienation caused by geographical disadvantages by conducting art appreciation classes using online art galleries for students living in underprivileged areas. Online art galleries are accessible without time and space constraints, and various functions are used to provide a differentiated experience of online art galleries that are different from existing art galleries. By utilizing these advantages of online art galleries, online art galleries have room for further development in the future in that they can provide high-quality aesthetic experiences beyond geographical limitations to students living in culturally marginalized areas that lack cultural and artistic infrastructure. The researcher conducted a research class consisting of teenagers living in culturally marginalized areas using online art galleries to appreciate artworks, and then qualitatively analyzed the results. The sixth research class was conducted on four middle school students living in Jeollanam-do, and based on the data collected through the research class, it was determined how art appreciation classes using online art museums had a significant impact on middle school students living in culturally marginalized areas. According to the results derived from the process of categorizing through open coding after the end of the research class, it was possible to observe how art appreciation classes using online art galleries affected the aesthetic competencies of students living in underprivileged areas. It was also confirmed that the ability to use online art galleries served as a significant alternative to resolving cultural alienation caused by geographical factors. The relationship between art appreciation education in culturally marginalized areas using online art galleries derived based on the results of this study is as follows. First, students have improved their observation ability to carefully examine the elements in the work in the process of appreciating art works using online art galleries. In addition, the understanding of art culture expanded by actively solving the curiosity created by observing the work using online art galleries. In addition, based on observation and curiosity, I was able to understand the form and meaning of the work in depth. Second, students created new works by personalizing them based on their own experiences and thoughts based on their understanding of the form and meaning of art works. This can be seen as an act of reinterpreting the meaning of the work as a leading and creative learner with information on the work obtained through an online art museum. In addition, in this process, he actively exchanged his opinions on the work with the teacher and expressed his demand for various exchange of opinions. Third, students actively used their functions by visiting various types of online art museums in the process of appreciating art. Students recognized the necessity and joy of familiarizing themselves with functions, and in common, they focused on search functions, virtual reality (VR) functions, recommendation functions, and plate expansion functions. Considering that all participants in the research class have never visited an online art museum before, it is impressive that they plan to use an online art museum in the future, focusing on impressive functions. Fourth, students became positively aware of the environment surrounding themselves and independently sought ways to solve their shortcomings. Through the art appreciation class, students were able to newly recognize the area where they live by looking at the surrounding scenery that they had not paid attention to as an object that could become a work. In addition, by understanding and actively utilizing the characteristics of online art galleries, it was confirmed that online art galleries are recognized as an important alternative to overcome the limitations of living in areas where it is difficult to visit them in person. The vast amount of content and various functions that can be used regardless of time and space of online art museums can have a positive impact on enhancing the art appreciation ability of students living in culturally marginalized areas. Currently, discussions on the educational effect of art appreciation using online art galleries are actively being conducted, and based on this, we hope that research on students living in culturally marginalized areas will become more active.