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유화 표현학습 현황에 관한 연구

유화 표현학습 현황에 관한 연구
Other Titles
(A) Study on Expressional Learning of Oil Color-Painting : Centering Non-Vocational Highschools in Seoul
Issue Date
교육대학원 미술교육전공
이화여자대학교 교육대학원
미술 교과는 다양한 재료의 경험을 통하여 창의성과 미적 감각을 길러주는 표현 교과이다. 따라서 학생들에게 여러가지 재료 감각을 경험할 기회를 제공해 주는 것이 필요하며 회화 재료중 풍부한 표현력을 지니고 있는 유화 표현학습이 교육 현장에서 어떻게 활용되고 있는지의 조사가 요구된다. 본 연구의 목적은 서울 시내 인문계 고등학교의 회화 학습에 있어서 대표적 표현 방법인 유화 표현학습의 현황을 조사하는데 있다. 이 목적을 수행하기 위해서 서울시에 소재한 인문계 고등학교 9개교 학생 1,840명과 76개교 교사 90명을 대상으로 설문 조사하여 회수된 설문지를 각각 배분율로 통계 처리하고 배경에 의한 유의도를 검증하였다. 그 결과를 종합하면 다음과 같다. (1) 교사와 학생들의 유화 표현학습에 대한 흥미도와 인식도는 매우 높게 나타나고 있고, 감상활동에 미치는 영향 등 학습 효과도 인정 하고 있다. (2) 유화 표현학습의 필요성에 대해서도 교사, 학생 모두 필요하다는 인식을 같이 하고 있으나 유화 표현학습을 실시하지 않고 있는 이유로는 재료 구입 등 경제적인 이유와 미술실 미비 등 학습 환경을 지적하였다. (3) 표현력과 표현재료의 선택과는 관계가 있는 것으로 분석되며 교사의 전공과 학습 과정의 특성이나 필요한 시간, 성별, 학년 등을 유화 표현학습의 실현과 유의한 상관관계를 나타내고 있다.;Art class is expressional one projected to cultivate creative ability and sense of beauty. Accordingly the class requires to provide students with a chance to experience sense of various materials and to investigate how expressional learning of oil color-painting which has abundant power of express among some painting materials is utilized in the place of education. The purpose of this study is to survey actual state of expressional learning of oil color-painting, a representivtive method of expressing in painting class of non-vocational school in Seoul. In order to perform this purpose. the study was examined by questionnaire objectifying 1840 students and 90 teachers of 9 non-vocational highschool and 76 schools, respectively The returned questionnaire was treated stastically with percentage, and degree of significance examined according to background. The results are synthesized as follows; 1. Between the teachers and students, degree of interest and recognition about expressional learning of oil color-painting discribed as very hish. And they also recognized learning effect such as the influence on art appreciation activity. 2. The results indicated that although both of the teachers and the rest recognized necessity of the learning, it was prevented from economic problem, for example, purchasing materials and unprepared classroom for painting. In a word, the main reason was caused by learning environment. 3. It was analyzed that the power of expression is relative to choice of materials to express. And teachers majors, the traits of learning process, necessary time, sex difference, school grade and so on have significant interrelationship with realization of expressional learning of oil color-painting.
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