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The Role of Information and Communication Technology (ICT) in Improving the Quality of Education System in Cambodia

Title
The Role of Information and Communication Technology (ICT) in Improving the Quality of Education System in Cambodia
Authors
SENG, Sineth
Issue Date
2014
Department/Major
국제대학원 국제학과
Publisher
이화여자대학교 국제대학원
Degree
Master
Advisors
Hyun Sang Shin
Abstract
교육에서 사용하게 된 ICT는 특히 개발도상국 캄보디아에서는 학습경험을 향상하고 학습자에게 나은 직업기회를 제공할 수 있는것으로 인해 학습자의 개선된 학습결과 중에 가장 효과적인 방법이라고 크게 조장하고 있다. 따라서 캄보디아 정부와 개발파트너가 강력한 지원을 통해서 캄보디아의 교육체계를 개선시키기 위해 적극적으로 ICT를 활용하하고자 시도합니다. "ICT 교육의 기본계획 2009-2013의 설립을 선도했지만 효과는 논란이있다. 이 논문의 저자는 중등 교육에서 사용된ICT의 역할을 검사하고자 교사 (N = 121) 및 학생 (N = 163)의 인식과 태도를 분석하면 연구의 결과는 교사와 학생 모두 ICT의 중요성을 인식하고 캄보디아에 있는 중등 학교 교육 시스템의 품질을 향상시킬 수 있는 교육-학습 과정에서 ICT 통합의 역할을 향해 긍정적인 태도를 가지고 제안했다. 그러나, 학교에서 사용된 ICT은 매우 제한입니다. 수 많은 장벽들은 예를 들자면 시설 부족, 제한된 인프라 및 유지 보수 지원, 교사를 위해 불충분한 ICT 교육, 국가 언어의 부족한 내용..등입니다. 흥미롭게도, 성별 (gender)이 요청한 이슈 중에 중요한 이슈이다.. 이러한 장벽을 극복 할 수있는 실행 가능한 전략을 탐구하기 위한것과 ICT 통합을 용이하게 하기 위해 이논문의 저자는 한국의 경우를 조사해서 공공부문과 민간부문이 협력해서 성공한것으로 보여준다. 연구 결과와 관련된 정책적 시사점을 논의하게 된다.;The use of ICT for education has been widely encouraged as it is seen as one of the most effective methods in improving the learning experiences as well as providing students with better job opportunities, especially in developing countries such as Cambodia. Accordingly, Cambodia government has actively attempted to utilize ICT to improve its education system with a strong support from the development partners, leading to the establishment of “ICT Education Master Plan 2009-2013.” Yet, the effectiveness of such effort is controversial. This paper aims to examine the role of ICT use in secondary education by analyzing the perception and attitudes of teachers (N=121) and students (N=163). Findings suggest that both teachers and students perceive the importance of ICT and have positive attitude towards the role of ICT integration in the teaching-learning process which can improve the quality of secondary school education system in Cambodia. However, findings also suggest that the use of ICT in school is very limited. A number of barriers have been identified such as the lack of facilities, limited infrastructure and maintenance support, insufficient ICT training for teachers, and scarce contents in national language. Interestingly, gender was one of the key issues which call for prompt attention. To explore a viable strategy to overcome such barriers and facilitate the ICT integration, the paper investigated South Korea’s case in which the collaboration between public and private sectors was successful. Policy implications associated with the findings are discussed.
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