부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 일치 정도와 자녀의 성격 특성과의 관계

Abstract

Family is the first step of socialization where a human being is born and grows up with various human relationships. The relationship between parents and children has a significant influence on the personality of children. In recent especially, series of educational problems happening in the educational field give more emphasis to the role of family and parents. It means it's time to endeavor more than ever before for the desirable formation of children's personality. The personality of children is much influenced by the educational attitude of parents. Personality of children shows many differences according to the educational type or the thought and intention of parents. As much as the educational attitude of parents, children's perception of the attitude has influence on the personality of children. It shows that there may be agreement or disagreement between children's perception and parents' intention toward the educational attitude. The results of previous studies also show that there is a meaningful relationship between children's perception of parents' educational attitude and the personality of children. In other words, not only parents' educational attitude but children's perception of it has much influence on children's personality. Then, what difference will be there in children's personality according to the degree of agreement between parents and children toward parents' educational attitude? This study aims to discover the relationship of children's personality and the degree of agreement between parents and children toward parents' educational attitude, dividing the degree of agreement into the positive agreement, negative agreement and disagreement. It also aims to provide basic information about the desirable educational attitude of parents, focusing on the inter-relationship between parents and children toward parents' educational attitude which is influential in the personality of children. The subjects of this study are 285 6th grade students of three elementary schools in Seoul and 570 parents of the students. The method of this study is to analyse questionnaire. Both the students and their parents answered the questionnaire about their personality as well. All the questionnaire was analysed to show the difference of personality according to the degree of agreement in each type of educational attitude. When there were significant differences among the three groups, Sheffe's Test was used for post-hoc test. Following is the outline of the result of this study. First, the personality of children shows significant difference according to the degree of agreement between parts and children toward parents' educational attitude. Second, it shows us that positive agreement between parents and children toward the educational attitude of parents brings more desirable and emotionally stable personality of children rather than the negative agreement or disagreement between them. The negative agreement or disagreement between parents and children toward the educational attitude of parents and negative influence on the personality of children. Third, in case of both parents, stability among the other personalities showed significant differences among the groups in the most types of parents' educational attitude. Generally speaking, this personality means psychological and emotional stability, Therefore, positive agreement between parents and children toward he educational attitude is intimately related with desirable emotional development and stability of children. In case of mother, there were significant differences among the groups in the respect of activity and impulsiveness, in more types of educational attitude than in the types of father's educational attitude. It proves the importance of positive agreement between children and mother who shares more time with children, toward the educational attitude. These results tell that children's personality depends on the degree of agreement between parents and children toward parents' educational attitude. They also prove that the positive agreement between parents and children toward parents' educational attitude makes it possible to from desirable personality of children than the negative agreement or disagreement. It is also remarkable that in the respect of general activity and impulsiveness, the groups of negative agreement or disagreement are overactive, lack of self-control and impulsive, while they have lower emotional stability, reflectiveness, and sociability than the group of positive agreement. It accounts for the necessity of affectionate and desirable educational attitude of parents and children's positive acceptance of it. There are as many examples for it in the case of disagreement toward parents' educational attitude as in the case of negative educational attitude of parents. It is necessary that parents and children have close and affectionate psychological interaction and intimate relationship in order to reach positive agreement between parents and children toward parents' educational attitude.;가정은 인간이 태어나 인간 관계를 맺고 성장하는 최초의 사회화 장소이며, 가정 안에서의 부모와 자녀의 관계는 자라나는 자녀의 성격특성에 중요한 영향을 미친다. 특히 최근 교육 현장에서 벌어지는 일련의 교육 문제들로 인해 가정과 부모의 역할이 더욱 강조되고 있는 이때 자녀의 올바른 성격 형성을 위한 노력이 어느 때보다 필요하다 하겠다. 자녀의 성격 특성은 무엇보다 부모의 양육 태도에 의해 많은 영향을 받는다. 부모가 의도하거나 보여준 부모의 양육 유형에 따라 자녀의 성격 특성은 많은 차이를 보인다. 한편 부모의 양육 태도 못지않게 자녀들이 지각하는 부모의 양육 태도는 자녀의 성격 특성에 영향을 준다. 그런데 자녀가 지각한 부모의 양육 태도가 부모 자신이 생각하는 것과 일치할 수도 있고 불일치할 수도 있다. 또한 기존의 연구 결과 자녀가지각한 부모의 양육 태도와 자녀의 성격 특성간에 유의미한 상관이 있음을 보였기 때문에 부모의 양육 태도가 자녀의 성격 특성에 영향을 미치고 자녀가 지각한 부모의 태도 또한 자녀의 성격 특성에 영향을 준다는 것을 의미한다. 그렇다면 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 일치 정도에 따라 자녀의 성격 특성은 어떤 차이를 보일 것인가? 본 연구는 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 일치 정도와 자녀의 성격 특성과의 관계를 밝히는데 그 목적이 있으며 일치 정도는 긍정적 일치, 부정적 일치, 불일치로 나누어 살펴 보았다. 이는 자녀의 성격 형성에 영향을 주는 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 상호작용 관계에 초점을 둔 것으로 이를 통해 올바른 부모의 양육 태도의 기초 자료를 제공하고자 한다. 연구 대상은 서울 지역의 3개 초등학교 6학년 아동 285명과 그들의 부모 570명을 대상으로 하였다. 연구 방법은 부모의 양육 태도에 대한 질문지를 자녀와 그들의 부모에게 배부하여 직접 응답하도록 하였고, 자녀의 성격 특성을 측정하는 질문지를 자녀에게 직접 실시하였다. 수집된 질문지는 양육 태도의 유형별로 일치 정도에 따라 성격 특성간의 차이를 검증하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 양육 태도 일치 정도에 따라 자녀의 성격 특성은 양육 태도 유형별로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 일치 정도의 집단간 차이는 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 긍정적인 일치의 경우가 부정적인 일치나 불일치의 경우에 비해 보다 바람직하고 안정감있는 자녀의 성격 특성을 보였고, 부모의 양육 태도에 대해 부모-자녀간의 불일치나 부정적인 일치를 보인 경우에는 자녀의 성격 특성에 있어서도 부정적으로 나타났다. 셋째, 자녀의 성격 특성 가운데 가장 많은 부모의 양육 태도 유형에서 집단간 유의미한 차이를 보인 것은 부모 모두 안정성이라 볼 수 있다. 이 성격 특성은 일반적인 의미로 심리적, 정의적 안정성을 뜻한다. 따라서 부모-자녀간의 양육 태도에 대한 긍정적인 일치는 자녀의 정서적 발달과 올바른 정서적 안정감과 관계 깊음을 보여준다. 어머니의 경우 활동성과 충동성에서 아버지의 경우보다 더 많은 양육 태도 유형에서 유의미한 집단간 차이를 보여 자녀와 함께 시간을 더 많이 보내는 어머니의 양육 태도에 대한 자녀와의 긍정적 일치의 중요성을 보여 준다. 이러한 결과를 통해 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 일치 정도에 따라 자녀의 성격 특성이 달라지며 이는 부모의 양육 태도에 대해 부모와 자녀가 긍정적으로 일치 할 때가 부정적으로 일치하거나 불일치한 경우에 비해 자녀의 성격특성이 더 올바르게 형성되고 있음을 알 수 있다. 부정적 일치나 불일치의 집단이 긍정적 일치 집단에 비해 안정감과 사려성, 사회성이 낮아 불안하고 사려깊지 못한 반면 활동성과 충동성의 경우 그 수준이 높아 과잉 행동적이고 자제심이 부족하여 충동적이라는 결과도 주목할 만하다. 이는 부모가 먼저 애정적이고 바람직한 양육 태도를 갖고 있어야 하며 그러한 양육 태도를 자녀가 긍정적으로 수용할 수 있게 하는 것이 필요함을 의미한다. 부정적인 부모의 양육 태도 못지 않게 부모의 양육 태도에 대한 불일치의 경우에서 그 예를 찾을 수 있었다. 부모의 양육 태도에 대한 부모-자녀간의 긍정적 일치를 위해 보다 많은 부모 자녀의 친밀감있고 애정있는 심리적 상호작용과 긴밀한 유대 관계가 필요하겠다.