가톨릭 유치원의 종교교육 현황과 개선방향

Abstract

The purpose of this study is to investigate the current status of religious education which is carried out by kindergartens with affiliation to Catholicism being active element in playing religious and educational functions for the past several centuries and it is to contribute to providing basic data for suggesting future course to be taken by such kindergartens and for religious education amenable to establishing direction of value judgement by the young children. The subjects of this research were studied on the basis of educational background of kindergarten teachers and differenents areas kindergartens established. First, level of religious education; second, degree of qualitative level; third, level of goals achieved in religious education; fourth measures for revitalization; fifth role of teachers in Catholicism kindergarten are included in this research. For the purpose of achieving such aims of this research surveys by questionnaires have been conducted on all the teachers of 210 Catholic kindergartens across the country and 392 responses representing 65.3% recovered from the responding teachers have been analysed. The result of such analysis is as follows : Firstly, depending on the area there was statistical difference on the need for religious education but no difference in the purpose of establishment. Depending on educational background of teachers there was no difference in their responses. Secondly, depending on educational background of teachers there was no difference in responses regarding educational level, extent of securing media, reasons for failing to use media, revitalization of programs for religious education and number of books and literatures kept but depending on areas it was revealed there was significant difference in responses regarding educational levels of kindergartens. Thirdly, depending on educational background of teachers there was significant difference in their responses regarding reasons for having religious education, reasons why the person in charge of religious education and teachers do not be in charge of religious education, number of times of having dialogues and educational programs used etc. Depending on difference in areas there was difference in response regarding level of understanding purpose of religious education, reasons for having religious education, level of using Catholic music, number of times of dialogue and educational programs used. Fourthly, there was difference in response regarding types of study preferred and points requiring for improvement to revitalize religious education. Depending on areas there was difference in responses regarding what are demanded to office of diocese, improvements for education and courses for training teachers. In closing depending on areas there appeared difference in responses regarding conditions of teachers at Catholic kindergartens. It was revealed that teachers desire for supply of texts for their self research and religious education. There was statement that religious education mentioned above is not so active as seen with religious education by other religious due to lack of religious educational diocese. Through this research it can be discovered that budget for kindergartens in kun, myun and eup area is not sufficient. Attributable to insufficient budget diocese could not cover with its budget for kindergartens in big, medium scale or small cities and what was demanded to diocese office was budget support. Teachers were demanding new teachers training agencies and also they desires for supply of better texts to Catholic kindergartens educating young children. For this reason this writer came to have renewed perception on the need for educational agencies with unique features of Catholicism and for renovation in Catholic education through establishment of research institutes and creation of research centers for the purpose of revitalizing education in general and religious education in particular which is affiliated to Catholicism.;이 연구는 현대가 정보화 사회를 추구하는 물질문명의 발달로 인해 가치관이 흔들리는 상황에서 도덕교육으로서의 종교교육에 초점을 두었다. 즉 도덕교육으로서 종교교육을 수행하고 있으며 수세기 동안 종교적 역할과 교육적 역할을 수행해 온 가톨릭계 유치원에서 현재 이루어지고 있는 종교교육의 실태를 조사함으로써 가톨릭계 유치원이 나아가야 할 방향과 유아의 가치관 정립에 도움을 줄 것으로 예상되는 종교교육의 기초자료를 마련하는 데 관심을 갖는다. 이에 따라 한국 가톨릭 유치원의 설립목적과 목표에 따른 교육내용과 현황 등을 중심으로 종교교육의 실태를 점검해 보고, 한국 가톨릭 유치원의 전반적인 개선방향을 모색하고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 가톨릭 유치원에서 이루어지는 종교교육의 정도는 어떠한가? 둘째, 가톨릭 유치원의 종교교육을 위한 질적 수준은 어떠한가? 셋째, 가톨릭 유치원에서 이루어지는 종교교육 목적 실현정도는 어떠한가? 넷째, 가톨릭 유치원의 종교교육 활성화를 위한 방안은 무엇인가? 다섯째, 가톨릭 유치원에서 종사하는 교사의 역할은 어떻게 인상되고 있는가? 이상의 연구문제를 다루기 위하여 전국 210개의 가톨릭 유치원의 모든 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. (총 392개의 설문지 : 회수율 약 70%) 조사내용에 대한 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 일반적으로 자체연구와 종교교육을 위한 교재 보급을 바라는 것으로 나타났다. 종교적 교구가 부족하기 때문에 종교교육이 다른 종교교육 기관에 비하여 활성화되고 있지 못하다는 의견이다. 둘째 2년제 대학을 나온 교사들보다는 4년제 이상의 대학을 나온 교사들의 종교에 대한 이해 정도가 더 깊은 것으로 나타났다. 따라서 종교 담화 또한 4년제 이상의 대학을 나온 교사들이 더 많이 하는 것으로 나타났고, 교리에 대하여도 더 많이 알고 있다고 응답하였다. 셋째, 지역에 따른 종교교육 정도를 살펴볼 때, 군면읍 단위에 개설된 유치원은 예산이 부족함을 느낄 수 있었다. 예산이 부족하기 때문에 교구의 마련이 대도시나 중소도시에 미치지 못하는 양상을 나타내었고, 교구청에 바라는 내용 또한 예산상의 지원임을 알 수 있다. 넷째, 교사들은 일반적으로 모두, 새로운 교사 양성 기관을 요구하고 있었으며, 연구소의 설치 등으로 보다 나은 가톨릭 유아교육기관의 교재 공급을 바라고 있었다. 따라서 가톨릭계에서도 교육과 종교교육을 활성화하기 위하여 가톨릭 특유의 종교적인 색채를 띠는 교육기관이 필요하며, 연구소 등을 설치하고, 연구단지를 조성하여 계속적으로 노력하는 가톨릭 교육의 면모를 다져야 할 필요성을 인식하게 되었다.