View : 28 Download: 0

청소년 저작권 교육 효과에 대한 비교 연구

Title
청소년 저작권 교육 효과에 대한 비교 연구
Other Titles
A comparative study on youth copyrights training effectiveness
Authors
김혜진
Issue Date
2011
Department/Major
교육대학원 일반사회교육전공
Publisher
이화여자대학교 대학원
Degree
Master
Advisors
김성훈
Abstract
21st Century Korea IT superpower. Computer, Internet, phone ... Etc. Rapidly changing day by day we live in an information society and Internet as an indispensable and life in general has a big impact. However, Internet penetration and spread quickly, more than the circulation of materials, creative people to recognize the rights of intellectual property rights and copyright interests of the public remains at a very low level. Copyright infringement cases, especially for youth, still a powerful method of punishment 'is that they have not formed or are not aware of any copyright, even if it is being sued for violating copyright laws because the cases are increasing every year. Unlike the regular education curriculum in the reality of copyright 'law and society' electives are limited to only a few pages, this is because even electives, copyright education to young people getting it is unlikely that a systematic. So, Korea Copyright Commission to strengthen the copyright education program development, as well as selected schools in 2007 specifies copyrights education to the youth education system is run. The purpose of this study, the copyright run training schools and non-specified otherwise, comparisons between schools with students. Internet Download extent and copyright of recognition to identify, specify the school's various programs with the introduction of students' writings about the recognition after measuring, comparing, copyright, through education and legal knowledge, improvement, whether is to clarify. In addition, knowledge of the legal person's cognitive, behavioral, and practical areas which affect the actual behavior is also reflected in the consciousness inspect the copyright to demonstrate the effectiveness of education rights training to young people to explain what affects Copyright understand and practice the need to strengthen the training is to argue. For this study, first of all, the metropolitan area middle and high school in the first survey by telephone after the request for permission to obtain a direct measurement go prepared and began distributing the questionnaire. In addition to participant observation and watched over copyright-related classes. A total of 1134 students participated in the survey specifying the copyright education junior 231 people, 207 were high school students. And 173 people uneducated middle school, high school, all 483 patients were included in analysis of 1094 patients. A questionnaire in three parts of recognition of rights, copyright law, knowledge, and attitude toward copyright is divided. Using data collected by the SPSS program to analyze the chronbach's ἀ first. Depending on the problem of t-test and simple regression analysis was conducted. So just as a descriptive analysis of the results for the first, Regardless of education and students rights to use file sharing sites do not cost money because the biggest reason, and Copyright protection for more than 80% were in favor. Knowledge of copyright law school students received scores of unauthorized education students was higher than the 3-point, In common a lot of questions about the revised copyright law was wrong, therefore, the new law requires continuing education found that. Copyright results for the attitude of students trained than untrained students received higher scores. And copyright is based on cognition, practices, values, attitudes are also differences Therefore, we summarize the key findings of the study, first of all, copyright education is not a school for the education rights of students to the knowledge test was significant for the difference. Therefore, knowledge of rights through education and learning systems to increase will have a continued interest is that education should be. Second, copyright, depending on whether education is a designated school, values, attitudes and practical differences. 'Cognition' is of the environment and by interacting with the continuous changes that occur, copyright and other stimulating educational environment, the situation affects their self-image, you know the value of law, law-abiding spirit, we could have Should. Third, copyright knowledge is between awareness, cognition, values, Attitude brings the difference. Copyright and legal knowledge, knowledge of high students, so they're exactly what legal norms, would act as. Learned attitudes least, copyright knowledge is high, human behavior, cognition, knowledge, and practice to influence. It will be accomplished through education, While increasing the knowledge of teenager's have the right attitude should be practicing law. Forth, younger students in a higher education effective. Copyright by people close to you from an early age about the concept of acquiring and defending the rights to seeing, can mimic the behavior of individual character development that would occur are too. Junior high school student's rights to be higher than the level of knowledge, guessed. Copyright childhood education to receive a continuous and systematic education of the effects will be larger. Finally depending on the attitude of middle school students, and only the copyright on the actual behavior was different. In the adjoining living in easy circumstances of the Internet, copyright infringement, the higher the attitude is not expected to copyright infringement actions and the results of verification, score is higher than the low group collective action and refused to violate the copyright can see that. Copyright educational well-being of individuals and to contribute to the development of the country is an important issue. Therefore, given the first training school to expand effective education can be done to develop new educational content and professional education, such as manpower support of the country and if there are youth, as well as their own self-realization social education and civic training in the goal to achieve the goal. Furthermore, citizens of the world with a sense of a broad understanding of the international community in the world are expected to be Koreans.;21세기 IT강국 코리아. 컴퓨터, 인터넷, 스마트 폰... 등 우리는 하루가 다르게 빠르게 변하는 정보화 사회에서 살아가고 있으며 인터넷은 생활 전반에 없어서는 안될 만큼 큰 영향을 미치고 있다. 하지만 빠르게 전파된 인터넷 보급과, 많은 자료들의 유통에 비해, 창작인의 권리를 인정하는 지적 재산권 및 저작권에 대한 대중들의 이해는 매우 낮은 수준에 머물고 있다. 특히 청소년의 경우, 저작권 침해에 대해서 아직 ‘처벌이 있는 강력한 법’ 이라는 의식 형성이 되지 않았거나 저작권에 대해 전혀 인식하고 있지 않은 경우도 있기 때문에 저작권법을 위반하는 사례가 해마다 증가하고 있다. 이런 현실과는 달리 정규 교육과정에서도 저작권 교육은 ‘법과 사회’ 선택 과목에서 단 몇 페이지에 한정되어 있고, 이마저도 문과의 선택과목에 국한되어 있기 때문에, 청소년에게 저작권 교육이 체계적으로 이루어지고 있다고 보기는 어려운 실정이다. 그렇기 때문에 한국 저작권 위원회는 저작권 교육을 강화하는 프로그램 개발은 물론, 2007년부터 저작권 교육지정 학교를 선정하여 청소년에게 체계적인 교육을 실행하고 있다. 본 연구의 목적은 체계적인 교육을 하고 있는 저작권 교육 지정 학교와 그렇지 않은 비 지정학교 학생 간의 비교를 통해 인터넷 다운로드 정도와 저작권에 대한 인식 실태를 파악하고, 저작권 지정 학교의 프로그램의 소개와 더불어 학생들의 저작에 대한 인식을 측정 후 비교 분석함으로써, 저작권 교육을 통해 법적 지식 향상이 있는지의 여부를 밝히는 것이다. 또한 이러한 법적 지식이 사람의 인지적, 행동적, 실천적 영역에 어떤 영향을 주며, 실제 행동에도 이러한 의식이 반영되는지 살펴보아, 저작권 교육의 효과를 증명하여 청소년에게 저작권 교육이 어떤 영향을 미치는지 설명하고 저작권을 알고 실천하는 교육을 강화해야 할 필요성을 말하고자 하는 것이다. 본 연구를 위해 먼저 수도권 지역의 중, 고등학교에 먼저 전화로 설문 요청을 한 뒤 허락을 구하고 직접 찾아가 준비된 설문지를 배부하고 측정을 시작하였다. 또한 참여 관찰 방법을 통해 저작권 관련 수업을 지켜보았다. 총 1134명의 청소년이 설문에 참여하였고 저작권 교육 지정 중학교 231명, 고등학교 207명, 비 지정 중학교 173명과 비 지정 고 483명으로 총 1094명이 분석의 대상이 되었다. 설문 내용은 크게 세 부분으로 저작권 인식 실태, 저작권법 지식, 저작권에 대한태도로 나누어져 있다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여 먼저 chronbach's ἀ 신뢰도 분석을 하였다. 연구 문제에 따라 T-test를 실시했다. 우선 결과에 대해 기술적 분석을 하자면, 학생들이 파일공유 사이트를 이용하는 가장 큰 이유는 저작권 교육과 관계없이 돈이 들지 않기 때문이라고 했고, 저작권 보호에 대해서는 80% 이상이 찬성하고 있었다. 저작권법 지식 점수는 지정 학교 학생들이 비 정 학교 학생 보다 3점 정도 더 높았고, 공통적으로 개정 저작권법에 대한 문항을 많이 틀린 것으로 볼 때, 새로운 법에 대해 지속적인 교육이 필요함을 알 수 있었다. 저작권 태도에 대한 결과 역시 지정 학교 학생들이 비 지정 학교 학생들보다 높은 점수를 받았으며 저작권 지식에 따라 인지, 실천, 가치적 태도 점수도 다르게 나타남을 알 수 있었다. 따라서 본 연구의 주요 결과를 요약하자면, 첫째, 저작권 교육 지정 학교와 비 지정 학교 학생들의 저작권 지식에 대한 차이는 유의하게 검증이 되었다. 따라서 저작권 지식은 교육과 체계적인 학습을 통해 높일 수 있는 것이며, 지속적인 관심을 가지고 교육을 해야 한다. 둘째, 교육 지정 학교 여부에 따라 저작권 인지, 가치, 실천적 태도에 대한 차이가 있다. ‘인지’는 환경과 지식의 상호작용에 의해 계속적인 변화가 일어나는 것으로, 저작권 교육환경 및 각종 자극 상황은 자신의 자아 형성에 영향을 미치며, 법의 가치를 알고 법을 준수하는 정신을 가질 수 있게 한다. 따라서 문제에 부딪쳤을 때 논리적으로 판단하고 행동하게 되는 발전적인 상황에까지 이를 수 있는 것이다. 셋째, 저작권 지식 정도에 따라 저작권 인지, 가치, 실천적 태도에 차이가 있으며 생활 속에서 저작권법을 잘 지킨다. 저작권 지식이 높은 학생은 법적 지식이 높으므로 법 규범의 내용이 무엇인지 정확히 더 많이 알고, 그대로 행동할 것이다. 태도는 학습된 것으로써, 높은 저작권 지식은 인간의 행동, 인지, 지식, 실천의 영역에 영향을 미치고, 이는 교육을 통해 완성되는 것으로, 청소년의 지식을 높이는 동시에 올바른 태도를 가지고 법을 실천하게 한다. 넷째, 학년이 어릴수록 저작권 교육의 효과가 높다. 만약 어릴 때부터 가까운 사람에 의해 저작권의 개념에 대해 습득하고 저작권을 지키려는 모습을 본다면 자연스러운 모방행동이 일어 날 수 있고 개인의 인성발달도 진행된다. 중학생의 저작권 지식수준이 고등학생보다 높은 것으로 보아 어린 시절부터 지속적이고 체계적인 저작권 교육을 받는다면, 전반적인 면에서 교육의 효과가 더 클 것이다. 마지막으로, 중학생에 한정해, 저작권 태도 점수에 따라 실제 행동에 차이가 있었다. 생활 속에서 접하기 쉬운 ‘인터넷의 저작권 위반 상황’에서 태도 점수가 높으면 저작권 위반 행동을 하지 않을 것으로 가정하고 검증을 한 결과 태도 점수가 낮은 집단에 비해 점수가 높은 집단이 저작권 위반 행동을 하지 않으려 했음을 알 수 있다. 저작권 교육은 개인의 안녕 및 국가의 발전에 이바지 하는 중요한 사안이므로, 교육 지정 학교를 늘리고, 효과적인 교육이 이루어 질 수 있도록 교육 컨텐츠를 개발하며, 전문 교육 인력을 충원하는 등 지원이 뒷받침 된다면, 청소년들은 자신의 자아실현뿐 아니라 일반사회 교육의 목표인 민주시민양성의 목표를 달성하고 나아가 세계 시민 의식을 가지고 국제 사회를 폭 넓게 이해하는 세계 속의 한국인이 될 수 있으리라 기대한다.
Fulltext
Show the fulltext
Appears in Collections:
교육대학원 > 일반사회교육전공 > Theses_Master
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Export
RIS (EndNote)
XLS (Excel)
XML


qrcode

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

BROWSE