유치원 행사의 실태 및 학부모 인식

Abstract

This study examines the actual status of kindergarten events and parents’ recognition on them with the subjects of parents who have children attending national, public, or private kindergartens located in Incheon or Gyeonggi or have experienced kindergarten events for more than a year, in order to suggest a desirable direction for kindergarten events and provide basic data to establish adequate event programs that can help children develop holistically as their original goal. To attain the goal, this article sets up the following study questions. 1. What is the actual status of kindergarten evens? 2. How do parents recognize kindergarten events? The subjects of this research are 15 kindergartens located in Incheon or Gyeonggi and 605 parents who have children attending kindergarten or have experienced to participate in the events for over a year. As a study tool, to investigate the actual status of kindergarten events and parents’ recognition on them, this study used the questionnaire prepared by this researcher based on related literatures and researches on kindergarten events. After verified of its content validity by early childhood education experts, the questionnaire was distributed and then collected. SPSS 17.0 was utilized for data analysis, and each item went through frequency and percentage analysis. The results of this paper can be summed up as shown below. First, according to the result of examining the actual status of kindergarten events, after planning its events, a kindergarten informs parents of its events centering around its weekly education plan. The contents informed include the date or place of events, preparations, parent participation, or event procedures. When planning an event, most of the kindergartens reflect parents’ opinions ‘sometimes’. And even when they are reflected, the chief and vice-chief discuss them in irregular meetings to do so. The kinds of events frequently conducted in kindergartens are the entrance ceremony, closingㆍgraduation ceremony, freshmen orientation, watching puppet plays or shows, Children’s Day event, picnic, field trip to learn nature or history, Christmas event, and parent consultation in order. Next, kindergarten events requiring parent participation include freshmen orientation, entrance ceremony, closingㆍgraduation ceremony, mother’s class, field day, and parent consultation, etc. Other than those, there are also events requiring parent participation such as Christmas event, parent education, and father’s class. Regarding the levels of parent participation in the events, mostly the parents participate in the events with their child. And after the events, kindergartens inform parents of the results of the events, mostly every time after the events, but there were also many cases with points noteworthy. Most of the kindergarten informs parents of the events with newsletters or on the website. Second, according to the result of examining parents’ recognition on the events, they deemed when planning an event, kindergartens should consider children’s interest or needs the most, and the next were educational significance and connection with the curriculum in order. And they came up with problems exposed during an event as the result-oriented event, annually repeated event, and one-off event with no before and after activities. And most of them want events requiring parent participation to be on a day-off Saturday, and many of them think kindergarten events should be connected to the families. The reasons why kindergarten events should be connected to the families are for information collection and importance of child education and for forming close bonds between the kindergarten and the parents in order. However, some of the parents regard connection between kindergarten events and families would not be necessary, and it is because teachers need too much time to prepare for one event. And it was found that the kindergarten events that the parents want are those that are new and differentiated, do not burden children too much, give fun and experience, induce parent participation, and develop child’s creativity.;본 연구는 인천 및 경기지역에 소재한 본 연구는 인천 및 경기지역에 소재하고 있는 국․공립 및 사립유치원의 교사와 유치원에 자녀가 현 재원하고 있거나 유치원에서 1년 이상의 행사 경험이 있는 학부모를 대상으로 유치원 행사에 대한 실태 및 인식을 조사해 봄으로써, 유치원 행사의 바람직한 방향을 제시하고 행사 본래의 목적인 유아의 전인발달을 도모할 수 있는 바람직한 행사 프로그램 정립을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 유치원 행사의 실태는 어떠한가? 2. 유치원 행사에 대한 학부모의 인식은 어떠한가? 본 연구의 대상은 인천 및 경기지역에 소재하고 있는 유치원 15개원의 교사 만4,5세 교사 30명과 유치원에 자녀를 보내고 있고 1년 이상의 행사에 참여한 경험이 있는 유치원 학부모 605명이었다. 연구 도구는 유치원의 행사 실태와 학부모 인식을 조사하기 위해 유치원 행사에 관련된 문헌 및 관련 연구를 기초로 하여 연구자가 작성한 질문지를 사용하였다. 질문지는 유아교육 전문가로부터 내용타당도를 검증받아 배부 및 회수하였고, 자료 분석은 SPSS 17.0프로그램을 사용하여 각 문항별로 빈도와 백분율을 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유치원 행사의 실태에 대해 살펴본 결과, 유치원에서 행사를 계획하면 유치원은 주간교육계획안을 중심으로 가정에 행사를 안내하고, 안내한 내용으로는 행사의 일시, 장소, 준비물, 부모 참여 여부, 행사진행 방법 등이었다. 유치원에서 행사를 계획할 때 학부모의 의견은 가끔 반영하는 것이 가장 많이 나타났으며 의견을 반영하더라도 원장, 원감, 교사와의 비정기적인 대화를 통해 의견을 반영한다는 것을 알 수 있었다. 유치원에서 실시하는 행사의 종류는 입학식, 수료․졸업식, 신입생 오리엔테이션, 인형극 및 공연관람, 어린이날행사, 소풍, 자연체험, 역사체험, 크리스마스행사, 부모상담 순으로 실시되고 있는 것을 알 수 있었다. 행사는 학사일정과 연관된 의식 중심의 행사를 주로 실시하고 있었다. 또한 유치원에서 부모참여로 실시하는 행사는 신입생 오리엔테이션, 입학일, 수료․졸업일, 어머니 참여수업, 운동회, 부모상담 등 이었다. 그 외에도 크리스마스 행사, 부모교육, 아버지 참여수업을 유치원에서 부모참여 행사로 실시하였다. 학부모가 행사에 참여하는 수준은 부모가 유아와 함께 활동에 참여하였고, 유치원에서 행사 후에 학부모에게 행사 결과에 대한 안내는 항상 행사 결과를 안내하는 경우가 가장 많았으나, 특기할 만한 사항이 있는 경우도 많았다. 유치원에서 행사에 대해 안내하는 방법으로는 가정통신문과 홈페이지를 통한 안내가 가장 많았다. 둘째, 유치원 행사에 대한 학부모의 인식에 대해 살펴본 결과, 유치원에서 행사를 계획할 때 고려할 점은 유아의 흥미와 요구를 가장 많이 고려해야 하며 다음으로 교육적 의의, 교육과정과 연계성 등의 순으로 고려해야 한다고 인식하였다. 행사를 진행하면서 드러나는 문제점으로는 결과중심의 보여주기 위한 행사, 매년 같은 행사의 반복, 전후 활동이 없는 일회성 행사가 문제라고 인식하고 있었다. 부모참여 행사의 시기로는 휴무 토요일에 실시하기를 주로 희망하고 있었으며 많은 학부모가 유치원 행사는 가정과 연계가 필요하다고 인식하고 있었다. 유치원 행사가 가정과의 연계가 필요하다고 인식한 이유는 자녀교육에 대한 정보수집과 중요성을 위해서, 유치원과 학부모의 긴밀한 유대감 형성을 위해서 순이었다. 그러나 유치원 행사가 가정과 연계가 필요 없다고 인식하는 학부모도 있었는데 그 이유는 교사가 행사를 준비하는데 많은 시간이 요구되기 때문이었다. 유치원 행사에 대한 학부모의 의견은 반복되지 않고 차별화된 행사, 유아에게 무리가 되지 않는 행사, 흥미 있고 체험할 수 있는 행사, 부모참여 행사, 유아의 창의성을 발달시킬 수 있는 행사 등으로 나타난 것을 알 수 있었다.