유치원 조직풍토와 직무만족 및 교사 효능감의 관계

Abstract

The purpose of this study is to explore the relationships among in organizational climate, job satisfaction and teachers' sense of efficacy the kindergartens. For this purpose, four questions have been set up in this study as follows 1. How is the relationship between organizational climate and teachers' sense of efficacy? 2. How is the relationship between organizational climate and teachers' job satisfaction? 3. How is the relationship between teachers' job satisfaction and teachers' sense of efficacy? 4. How much do organizational climate, teachers' job satisfaction and demographic variables account for of variance in teachers' sense of efficacy? To examine four research problems, this study followed several steps. First, on the basis of close review of literature, the relationships among organizational climate, job satisfaction and teachers' sense of efficacy were The participants were 229 teachers from 93 kindergartens located in Seoul. To measure the relationships among organizational climate, job satisfaction, and teachers' sense of efficacy were used a questionnaire. The questionnaire consisted of (1) the Demographic part of participants (2) the Teachers' Perceptions of Organizational and Psychological Factors (TPOPF) (3) the Teachers' Sense of Efficacy (4) the Early Childhood Job Satisfaction Survey(ECJSS). All variables within research model were measured by using 5 point likert type scale. Analysis techniques which were used for the purpose of testing research questions were correlation analysis, regression analysis. The findings are as follows. (1) The result of correlation analysis showed that teachers' perception of organizational climate was positive relationship with teachers' sense of efficacy. (2) Teachers' perception of organizational climate had a noteworthy strong association with teachers' feelings of job satisfaction. (3) Teachers' job satisfaction had a strong association with teachers' sense of efficacy. (4) Organizational climate, teachers' job satisfaction, and demographic variables accounted for very much of variance in teachers' sense of efficacy.;본 연구의 목적은 유치원 조직풍토와 교사의 직무만족 및 교사 효능감간의 관계를 알아보고, 유치원 조직풍토와 직무만족 및 교사의 개인변인(학력, 경력, 근무유형)이 교사 효능감에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보는 것이다. 이에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 1. 유치원 조직풍토에 대한 교사들의 지각과 교사 효능감은 어떤 관계가 있는가? 2. 유치원 조직풍토에 대한 교사들의 지각과 직무만족은 어떤 관계가 있는가? 3. 유치원 교사들의 직무만족과 교사 효능감은 어떤 관계가 있는가? 4. 유치원 교사들의 조직풍토에 대한 지각, 직무만족, 교사의 개인 변인(학력, 경력, 근무유형) 등은 교사 효능감에 어떤 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 서울 시내에 소재한 유치원에 재직 중인 교사 229명 이었다. 본 연구에서는 유치원 조직풍토와 직무만족 및 교사 효능감간의 관계를 알아보기 위하여 교사용 설문지를 사용하였다. 유치원 조직풍토에 대한 도구는 Smylie(1988)가 제작한 Teachers' Perception of Organizational and Psychological Factors(TPOPF)를 번역하여 사용하였다. 교사 효능감을 측정하기 위한 도구는 Knocks와 Riggs(1990a)에 의해 개발된 과학 교수 효능감 검사도구 Science Teaching Efficacy Belief Instrument(STEBI)를 유아교육 전문가 1인과 연구자가 수정하여 사용하였다. 직무만족도를 측정하기 위한 부분은 Jorde-Bloom(1989)의 유치원 직무만족도 측정도구(ECJSS)를 번역하여 사용하였다. 설문지는 5점 척도로 유치원 조직풍토에 대한 교사들의 지각 20문항, 교사 효능감 25문항, 직무만족도 60문항으로 구성되었다. 수집된 .자료는 빈도 분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 회귀분석을 이용하여 분석 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유치원 조직풍토에 대한 교사들의 지각과 교사 효능감은 높은 상관 관계를 나타냈다 이러한 결과는 원장과의 관계나 교사들 사이의 관계가 긍정적이며 원장이 교사를 지지해주고 교사의 전문성 증진을 장려해주는 분위기 속에서 교사 효능감이 높게된다는 것을 의미한다. 둘째, 유치원 조직풍토와 직무만족 역시 높은 상관관계를 나타냈다. 이는 유치원의 정책과 절차가 명확하고 교사의 전문성 증진기회를 부여하며 원장과 교사간의 관계 및 동료 교사간의 관계가 긍정적일 때 교사가 자신의 직무에 만족하는 정도가 높다는 것을 의미한다. 셋째, 직무만족도가 교사 효능감은 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉 교사가 자신의 직무에 대해 긍정적으로 평가하고 유안들을 가르치는 것에 대해 관심과 열의를 보일 때 교사효능감은 높게된다. 넷째, 교사 효능감에 영향을 미치는 변수는 학력, 경력, 조직풍토, 직무만족이다. 이중 특히 조직풍토는 교사 효능감에 가장 강력한 영향력을 제공한다. 이러한 연구 결과가 유아교육 현장에 주는 실천적 시사점은 교사 효능감과 직무만족은 유치원 조직환경과의 상호작용에 의해 증진되므로 바람직한 유치원 조직풍토를 조성해야한다는 것이다.