國難克服史 學習을 통한 尙武ㆍ護國精神의 涵養 硏究

Abstract

Along the upsurging tendency of interest in the Korean national history and a view of the nation, the relative importance of national history education at the army has been gradually become increased. For this end, this study is aimed to let the soldiers accurately understood the history of overcoming national crisis as well as encouraging them to attain militarism and the spirit of national defence. this study, the resercher as taken a survey military spiritual strength, spiritual education, and national history education and their transition and organization as a study background, and has conducted an analysis on the part of the history of overcoming national crisis in the basic textbook of national history, and thus concentrated in presentation of the improved method of education about the history of overcomeing national crisis. Ever since Korean army were established, the national history education has been greatly emphasized at army and has achieved a education has greatly emphasized at the army and has achieved a considerable educational result in comprehension of national identity and the basic purpose of conviction of national unification in the situation of age oriented the unification, and the ideological aspect in inspiring the consciousness of the superiority and the legimacy of the Republic of Korea and free democracy as well as the realistic aspect of nation development by the thinking and behavior of priority of national interests, even though there some adjustments in the hours and contents of education. However, the purpose of national history education at the army has not been concretely and clearly presented. Especially for the part of history of national crisis in the basic textbook has been concentrated for study purpose by conducting an analysis in each ages, importance degree of personal figures, presentation of precept, and reference materials of education, and the result indicated that some of the contents were not correspond to the education purpose, or were not exphasized of the characteristcs of the army textbook. Furthermore, from the aepect of methology, it has indicated that it lacked variety of education methods. Accordingly, the researcher suggests a several methods of improvement in order to solve the problems. For the aspect of the educational purpose, as the apparent purpose for the national history has been established, the establishment of clear and concrete purpose is urgently required. Considering this purpose represents the essential duty of the army, the contents should be sufficed with the history of overcoming national crisis so that the inspiration of militarism and spirit of national defence should be adopted. For the aspect of contents, the contents could be achieved the purpose, and characteristics of army should be represented in the courses of education. Firstly, considering the achievement of the educational purpose, while the scope of history facts should be minimized in history education, and a contents of education is choosed under its subjects. Secondly, considering the spiritual education of army covers usually one to two hours, the curriculums should be selected and adjusted its volume to meet with the designated class hour enabling presentation of the historical instructions. Thirdly, instead of arranging the historical facts in the chronological order, the teaching contents should be included the facts of relative sequence in order to emphasize the characteristics of basic textbook of national history at the army. Fourthly, an additional contents is suggestable by the historical examples of the distinguished warrious or the loyal troops in order to inspire the solder's spirit of militarism and the defence of fatherland. Fifthly, the conspicuous discrepancy between the army education and ordinary formal education is chiefly to the relatively less evaluation burdens for army education side. That is to say, on the contrary, that the fact of less evaluation burden may cause the program participate of soldiers may cause the degradation class attitude of the subjects, therefore, a varied educational material is to be developed in the future. From the aspect of the methodology, while the purpose of national history educational at the army is to form the spiritual perfectness of the militarism and national defence though the history education of the overcoming national crisis, and in order to implement the effective education, a teaching technique to convince the militarism and national defence spirit by the education method emphasized on internalization and actions rather than on the theoretical education should be adopted.;그동안 軍에서는 東西 냉전시대의 산물인 이데올로기 敎育이 주가 되어 왔으나, 이는 현재 급변하는 國際政勢에 부합되지 못하는 것이었다. 즉, 蘇聯과 동구 공산권의 붕괴로 反共理念 敎育의 중요성이 감소되었으며 强大國 중심의 새로운 國際秩序 형성과정에서 끊임없는 地域紛糾, 民族紛糾가 일어나고 經濟的으로는 自國의 利益만을 찾고자 하는 集團 利已主義 경향이 나타나고 있는 현 시대적 상황에서, 우리의 현실을 인식하고 미래에 대한 vision을 제시할 수 있는 民族史 敎育 强化가 要請되고 있는 것이다. 이에 본 硏究는 軍人들에게 民族史 敎育을 통해 國難克服史를 올바르게 이해시켜 尙武.護國精神을 함양시킬 수 있는 方案을 모색하여 보고자 시도된 것이다. 이를 위해 본 硏究에서는 우선 그 배경으로 軍 精神戰力과 精神敎育, 軍 民族史 敎育의 變遷과 構成을 점검해보고, 國難克服史 敎育의 실태와 軍 民族史 基本敎材 중 國難克服史 부분을 分析함으로써 國難克服史 敎育의 改善方案을 제시하는데 중점을 두었다. 창군이래 軍 民族史 敎育은 民族의 主體性을 이해하고 民族統一에 대한 확신을 가지게 하려는 기본적 목표와 통일지향의 시대적 상황 속에서 大韓民國의 正統性과 自由 民主主義 우월성을 신념화시키는 이념적 측면, 그리고 國家利益 우선의 사고와 행동을 내면화함으로써 國家發展의 필요성에 대한 확신과 자신감을 배양하자는 현실적인 측면에서 비록 敎育時間과 내용에 다소 조정이 있었지만 비중있게 다루어져 왔으며 나름대로의 성과를 거두어왔다. 그럼에도 불구하고 軍에서의 民族史 敎育은, 敎育의 목표가 구체적으로 제시되어 있지 않았으며, 내용면에서는 民族史 敎育의 실태와 民族史 基本敎材--國難克服史 부분--를 분석했을때 내용이 목표에 덜 부합되거나, 軍人을 대상으로 하는 敎材로서의 특색이 부각되지 않은 면이 있었다. 또한 방법면에서는 강의와 VTR시청이 주가되고 있어 尙武.護國精神을 內面化, 行動化시키기에는 제한되어 있는 등의 문제점도 제기되었다. 따라서 이와같은 문제점을 보완하기 위하여 몇가지 改善方向을 제시하였다. 우선 目標面에서는 民族史 敎育이나 國難克服史에 대한 명확한 目標가 설정되어있지 않으므로 구체적이고 명확한 目標의 설정이 무엇보다도 시급하다. 또한 이 目標는 軍의 存在意義나 軍 본연의 임무를 위한 내용을 제시하는 것이라고 할 때 國難克服史를 통한 尙武.護國精神의 함양과 관련된 내용이 포함되어야 하겠다. 內容面에서는 目標를 달성하기 위한 내용설정이어야 하며, 軍의 특성이 고려되어야 하겠다. 이를 위한 구체적 제안으로는, 첫째, 敎育 目標達成을 고려하여 전체 歷史的 사실에 관한 내용을 축소하는 대신 敎育對象을 고려하여 내용을 선별해야 한다. 둘째, 軍 精神敎育이 통상 1 - 2시간 단위로 시행됨을 고려하여 시간에 맞게 내용을 선정, 조직하고 교훈을 도출해낼 수 있는 분량이어야 한다. 셋째, 사건의 단순한 年代史的 배열보다는 軍 民族史 基本敎材로서의 특색을 살릴 수 있는 因果的 내용이 수록되어야 한다. 넷째, 敎育대상자의 흥미를 제고하여 잘 알려지지 않은 武人, 義兵이나 戰爭관련 사례 등 尙武.護國精神을 고취시킬 수 있는 내용이 주가 되어야 겠다. 다섯째, 軍 精神敎育이 일반 학교교육 과정과 크게 다른 점은 평가에 대한 부담이 상대적으로 적다는 것이며, 이는 반면에 피교육자의 學習態度를 저하시키는 요인이 되기도 하기 때문에 흥미를 제고시킬 수 있는 다양한 補助敎材의 개발이 필수적이다. 한편 방법면에서는 軍 民族史 敎育의 목적이 國難克服史를 통한 尙武.護國精神의 내면화에 있다고 할때 이를 효과적으로 구현하기 위해서는 이론 위주의 敎育보다는 人物學習, 現場學習, 討議學習 등의 응용을 통한 內面化, 行動化 위주의 敎育으로 尙武.護國精神을 체득시킬 수 있는 다양한 교육기법들이 응용되어야하겠다.