중도 입국 중학생을 위한 역사 교과 연계 한국어 교재 개발

Abstract

본 연구는 중도 입국 중학생의 공교육 적응과 교과 학습 수행을 지원하기 위해 역사 교과와 연계한 한국어 교재를 개발하는 데 목적이 있다. 중도 입국 청소년은 일상적인 의사소통 능력을 갖추더라도 교과 수업에서 요구되는 학습 한국어와 추상적 개념어 이해에 어려움을 겪는 경우가 많다. 특히 역사 교과는 한자어, 전문 용어, 사건의 원인과 결과, 시대적 배경 이해를 요구하므로 중도 입국 학습자에게 높은 학습 부담으로 작용한다. 이에 본 연구는 중학교 역사 교과 중 조선시대 내용을 중심으로 학습자의 한국어 수준과 교과 학습 요구를 반영한 읽기 교재를 설계하였다. 교재는 내용 중심 교수법과 CALLA 모형을 바탕으로 준비, 제시, 연습, 확장, 평가 단계로 구성하였으며, 핵심 어휘 학습, 역사 읽기 활동, 말하기·쓰기 과제, 자기 점검 활동을 통합하였다. 이를 통해 중도 입국 중학생이 역사 교과 내용을 이해하는 동시에 학습 한국어 능력을 신장하고, 학교 수업에 보다 능동적으로 참여할 수 있도록 지원하고자 하였다.;This study aims to develop a Korean language textbook linked to the history subject in order to support immigrant middle school students in adapting to public education and carrying out subject learning. Immigrant youth often experience difficulties in understanding academic Korean and abstract concepts required in subject classes, even when they have acquired basic interpersonal communication skills. In particular, the history subject places a heavy learning burden on immigrant students because it requires the understanding of Sino-Korean vocabulary, specialized terminology, causes and consequences of historical events, and historical backgrounds. Therefore, this study designed a reading textbook based on the Joseon Dynasty unit of the middle school history curriculum, taking into account learners’ Korean language proficiency and their needs for subject learning. The textbook was organized into the stages of preparation, presentation, practice, expansion, and evaluation based on Content-Based Instruction and the CALLA model, and it integrated core vocabulary learning, history reading activities, speaking and writing tasks, and self-assessment activities. Through this textbook, the study seeks to help immigrant middle school students understand historical content, develop their academic Korean proficiency, and participate more actively in school classes.