Relationships Among Motivation for Major Selection, Major Satisfaction, Learning Agility, and Employment Preparation Behaviors as Perceived by Students Majoring in Esports

Abstract

The purpose of this study was to examine the structural relationships among motivation for major selection (intrinsic and extrinsic), major satisfaction, learning agility, and employment preparation behavior of students currently majoring in e-sports in South Korea. To conduct this study, an online and offline survey was administered from November 1 to November 30, 2025, targeting undergraduate and graduate students enrolled in e-sports departments, majors, and tracks in South Korea. A total of 214 responses were utilized for analysis. The collected data were analyzed using descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis, confirmatory factor analysis, and structural equation modeling using SPSS 24.0 and AMOS 24.0 programs. The major research results are as follows. First, both intrinsic and extrinsic major selection motivations were found to have a significant positive (+) effect on major satisfaction. This suggests that personal interest and external factors during the major selection process have a certain influence on forming satisfaction with the major. Second, both intrinsic and extrinsic major selection motivations were found to have a significant positive (+) effect on learning agility. This implies that major selection motivation can also influence the formation of learning attitudes during the learning process. Third, major satisfaction was found to have a significant positive (+) effect on both learning agility and employment preparation behavior, respectively. In other words, a tendency was observed where higher major satisfaction leads to more active engagement in learning and employment preparation activities. Fourth, learning agility appeared as the variable with the strongest positive (+) effect on employment preparation behavior, indicating that it is a key factor influencing the employment preparation behavior of esports majors. Fifth, it was analyzed that while major selection motivation does not have a direct significant effect on employment preparation behavior, it exerts an indirect effect through major satisfaction and learning agility. These findings suggest that promoting employment preparation behavior among esports majors primarily requires the intentional development of learning agility as it plays a central role in transforming educational experiences into employment preparation behaviors. Fostering a learning environment that supports the development of learning agility in response to the rapidly changing esports industry is essential.;본 연구의 목적은 국내 e스포츠 전공 재학생의 전공선택 동기(내재적, 외재적), 전공만족도, 학습민첩성, 취업준비행동 간의 구조적 관계를 규명하는 것이다. 연구의 수행을 위해 대한민국의 e스포츠 학과, 학부, 전공 및 트랙에 재학 중인 대학(원)생을 대상으로 2025년 11월 1일부터 30일까지 온라인 및 오프라인 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 214부의 자료가 분석에 활용되었으며, 수집된 자료는 SPSS 24.0 및 AMOS 24.0 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 확인적 요인 분석 및 구조방정식모형 분석이 진행되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 내재적 전공선택 동기와 외재적 전공선택 동기 모두 전공만족도에 유의미한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 e스포츠 전공을 선택하는 과정에서 개인적 흥미와 외적 요인이 전공에 대한 만족 형성에 일정한 영향을 미친다는 것을 시사한다. 둘째, 내재적 전공선택 동기와 외재적 전공선택 동기가 모두 학습민첩성에 유의미한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 전공선택 동기가 학습 과정에서 학습태도 형성에도 영향을 미칠 수 있음을 의미한다. 셋째, 전공만족도가 학습민첩성과 취업준비행동에 각각 유의미한 정(+)적 영향을 미친다는 결과가 도출되었다. 즉, 전공만족도가 높을수록 학습에 보다 적극적으로 임하고 취업 준비를 활발히 하는 경향이 발견되었다. 넷째, 학습민첩성이 취업준비행동에 가장 강력한 정(+)적 영향을 미치는 변수로 나타났으며, 이는 e스포츠 전공생의 취업준비 행동에 핵심적인 영향을 미치는 요인이다. 다섯째, 전공선택 동기가 취업준비행동에 직접적인 유의미한 영향을 미치지는 않지만, 전공만족도와 학습민첩성을 통해 간접적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 e스포츠 전공 학생들의 취업준비행동을 촉진하기 위해 학습민첩성을 강화하는 것이 핵심적임을 시사한다. 학습민첩성은 교육적 경험을 취업준비행동으로 전환하는 데 핵심적인 역할을 한다. 따라서, 빠르게 변화하는 e스포츠 산업 환경에 효과적으로 대응할 수 있도록 학습민첩성을 향상시킬 수 있는 학습 환경을 조성할 필요가 있다.