청소년의 학교폭력 피해경험이 학교생활만족도에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 중·고등학생의 학교폭력 피해경험이 학교생활만족도에 미치는 영향에 대해 확인하고, 그 관계에서 인권의식의 조절효과를 검증하는 것이다. 학교폭력이 청소년의 학교생활만족도에 미치는 영향과 인권의식을 조절효과의 관계에 따라 학교폭력 피해 경험이 있는 청소년을 인권 측면에서 돕고 보호하며, 청소년의 학교생활만족도 증진과 학교폭력 예방교육 및 인권교육을 지원의 필요성을 제시하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 한국청소년정책연구원의 ‘2022년 아동·청소년인권실태조사’ 횡단자료를 근거로 하여 진행하였고, 중·고등학생 562명을 대상으로 분석하였다. 이를 분석하기 위해 본 연구는 IBM SPSS 25.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따른 학교생활만족도의 차이를 검증한 결과, 성별로는 남학생과 여학생 간의 학교생활 만족도 차이가 없었으며, 이 밖에 인구사회학적 특성에서 살펴본 학년, 학업성적, 인권교육은 모두 집단 간 차이를 보였다. 둘째, 청소년의 학교폭력 피해경험은 학교생활만족도에 부정적인 영향을 미쳤는데, 이는 청소년들이 받는 학교폭력이 심할수록 학교생활만족도가 떨어지는 것으로 나타났다. 셋째, 학교폭력 피해경험과 학교생활만족도와의 관계에서 인권의식이 조절효과를 보였다. 인권의식은 학교폭력 피해경험과 학교생활 만족도와의 관계에 대한 조절효과로서 인권의식은 부정적 영향을 감소시키는 역할을 한다. 연구결과에 따르면 중·고등학생의 학교폭력 피해경험이 학교생활만족도에 미치는 영향과 인권의식의 조절효과의 관계를 파악한다. 이를 통해 학교폭력 피해자에 대한 학교폭력 예방교육과 사후지원을 동시에 강화하고 인권의식 고취를 위한 인권교육 강화 방안이 필요하다고 제안하였다.;The effect of this study is to examine the impact of middle and high school students' experiences of school violence victimization on school life satisfaction among middle and high school students and to verify the moderating effect of human rights consciousness on this relationship. According to the relationship between the effect of school violence on adolescents' school life satisfaction and the moderating effect of human rights awareness, it is intended to help and protect adolescents who have been victims of school violence victimization in terms of human rights consciousness, and to support school violence prevention education and human rights education. To this end, this study was conducted based on the cross-sectional data of the ‘2022 children and youth human rights actual condition survey' of the Korea Youth Policy Institute, and analyzed 562 middle and high school students. In order to analyze this, this study used IBM SPSS 25.0 program. The results of this study are as follows. First, the results of verifying the differences in school life satisfaction based on demographic sociological characteristics showed that there was no difference in school life satisfaction between boys and girls in terms of gender. In addition, there were differences between groups in terms of grade, academic performance, and human rights education. Second, adolescents' experience of being victimized by school violence victimization has a negative impact on their school life satisfaction, which indicates that the more severe the school violence victimization adolescents suffer, the lower their school life satisfaction. Third, human rights awareness plays a moderating effect in the relationship between school violence victimization experience and school life satisfaction. Human rights consciousness awareness has a moderating effect on the relationship between school violence victimization experience and school life satisfaction, and human rights consciousness awareness plays a role in reducing negative impacts. Based on these results, the relationship between the effect of middle and high school students' experiences of school violence on school life satisfaction and the moderating effect of human rights awareness is identified. Additionally, it suggests enhancing human rights education to foster human rights consciousness awareness, which could play a pivotal role in reducing the negative impact of school violence victimization.