학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립 잠재집단과 공동양육 잠재집단 간의 관계

Abstract

This study categorized latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age, examined their typical characters, and explored the relationship between latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age. Accordingly, the research was conducted on 605 parents, who participated in the 8th survey of 'Panel Study on Korean Children [PSKC]’ by Korea Institute of Child Care &Education. To ascertain the types of latent classes of work-family reconciliation of parents, a scale for advantages and conflicts in cases of work-family reconciliation was adopted from the scale of Marshal and Bamet(1993) and used. Co-parenting Scale developed by McHale(1997) was adopted and used as a scale for co-parenting in the preliminary survey. Major research results are summarized as follows. To begin with, latent classes of work-family reconciliation of parents with a child in transition to school age were categorized with 4 types: ‘happy co-existent type’, 'average co-existent type’, ‘passive co-existent type’, and ‘contradictory co-existent type’. The first type is a ‘happy co-existent type’. It is a latent class with the highest work-family advantages and work-parenting advantages from both parents and the lowest work-family conflicts and work-parenting conflicts, accounting for 6.1% of the total. The second type is an ‘average co-existent type’, which is between the first type and the third type. It involved higher work-family advantages and work-parenting advantages from both parents but slightly lower work-family conflicts and work-parenting conflicts than the average, accounting for 32.4% of the total. The third type was defined as ‘passive co-existent type’ as it showed a similar response pattern with the second type but a difference in each variable. 42.3% of the total consists of this type. The fourth latent class is ‘contradictory co-existent type’, accounting for 19.2% of the total. The characteristics of this type are high work-parenting conflicts from father and high work-family and work-parenting advantages and conflicts from mother overall. Then, the daily average working hours of mother on weekdays in each type of work-family co-existent latent classes were explored. The daily average working hours of mother in 'happy co-existent type' on weekdays were 5.78 hours, the least among the latent classes, and those of 'contradictory co-existent type' were 8.35 hours, the longest daily average working hours among the latent classes. Subsequently, co-parenting of parents with a child in transition to school age was categorized into four types of latent classes: ‘integrative parent type’, ‘conflictive parent type’, ‘average communication type’, and ‘lack of communication type’. The first type is ‘integrative parent type’, which is the largest (47.2%) among the co-parenting types. It is an ideal and functional co-parenting latent class as the average of family integration is the highest and the average of conflicts is the lowest. Contrary to the first type, the second type is ‘conflictive parent type’, which has the lowest average of family integration and the highest average of conflicts, accounting for 3.3% of the total. Two other types showed a similar response pattern of higher family integration and lower conflicts with a difference in each variable. The third type is a latent class that showed relatively low but around an average of family integration and conflicts. It was named as ‘average communication type’. The latent class with family integration of average and conflicts of lower than the average was named ‘lack of communication type’. It was analyzed that each type consisted of 37.4% and 12.1% of the total. The difference in the characteristics of a child in each parent's co-parenting classes was examined. In 'integrative parent type', the child's problematic behaviors, depression, social immaturity, attention problems, and aggressive behaviors were the lowest, while the child's ability in adapting to school was the highest. In ' conflictive parent type', the child's problematic behaviors, social immaturity, and aggressive behaviors were significantly higher than 'integrative parent type'. In 'lack of communication type', the depression of the child was the highest, and problematic behaviors, depression, social immaturity, attention problems, and aggressive behaviors were significantly higher than 'integrative parent type'; and the child's ability in adapting to school was significantly lower than the 'integrative parent type' Lastly, the relation between latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age was explored through cross-tabulation. First, in 'happy co-existent type' of the work-family reconciliation latent classes, 'integrative family type' of parent's co-parenting type was the largest with 67.6% of the total. 'Average communication type' was 24.3%, and the 'lack of communication type' was 8.1%. It was examined that there was no 'conflictive parent type'. Second, in 'average co-existent type' of the work-family reconciliation latent classes, 'integrated family type' of parent's co-parenting type was 55.6%. 'Conflictive parent type' was 2.6%; 'average communication type' was 29.6%; and the 'lack of communication type' was 12.2%. The distribution into co-parenting type was similar to 'happy co-existent type'. Third, in 'passive co-existent type' of the work-family reconciliation latent classes, 'average communication type' of parent's co-parenting type was the largest by 43.4%. 'Integrated parent type' was 40.2%; 'lack of communication type' was 12.9%; and the 'conflictive parent type' was 3.5%. The third type showed a difference with 'happy co-existent type' and 'average co-existent type'. Fourth, contradictory co-existent type' of the work-family reconciliation latent classes was similar to 'passive co-existent type'. 'Integrated family type' was 42.2%, and 'average communication type' was 41.4%, comprising a large part of the type. 'Lack of communication type' was 11.2%, and 'conflictive parent type' was 5.2%. Fifth, as a result of affirming the significance of these differences, χ2 = 20.747(p < .05), it was assured that there is a difference among co-parenting latent classes based on work-family co-existent latent classes. In other words, in 'happy co-existent type' and 'average co-existent type' of work-family reconciliation latent classes, there was a higher ratio of 'integrative parent type' of co-parenting latent classes. There was a similarity between 'passive co-existent type' and 'contradictory co-existent type' of work-family reconciliation latent classes as it was analyzed that 'integrative family type' and 'average communication type' account for about 40% of each type. Through comprehensive discussion regarding the research results, the implications on the results of categorizing latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age were examined, and the relation between latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age was identified. Based on these results, recommendations for latter research and the limits in this study were suggested. As the problems with work-family reconciliation intensify and the importance of co-parenting increases, this research categorized latent classes of work-family reconciliation and co-parenting of parents with a child in transition to school age, explored the characteristics of each type, and identified the relation between the two latent classes in order to provide better understanding of the parents, a important environmental factor that influences the development of a child in transition to school age.;본 연구는 학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립과 공동양육 잠재집단 유형화와 유형별 특성 및 학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립 잠재집단과 공동양육 잠재집단 간의 관계를 탐색하였다. 이를 위해 육아정책연구소의 ‘한국아동패널조사(Panel Study on Korean Children [PSKC])' 중 8차년도 조사에 참여한 어머니와 아버지 605쌍을 대상으로 연구를 수행하였다. 어머니와 아버지의 일-가정 양립 잠재집단 유형을 확인하기 위해 Marshal과 Barnet(1993)의 척도를 번안한 일-가정 양립 시 이점과 갈등 척도로 조사하고 부모공동양육은 McHale(1997)에 의해 개발된 공동양육척도(Co-parenting Scale)를 번안 후 예비조사를 한 척도로 조사한 한국아동패널조사 8차 자료를 분석하였다. 주요 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립의 잠재집단 유형화 결과는 잠재집단 수가 4개로 도출되었으며,‘행복한 양립형’, ‘평균적 양립형’, ‘소극적 양립형’, ‘모순적 양립형’으로 분류되었다. 첫 번째 유형은,‘행복한 양립형’으로 부모 모두의 일-가족 이점과 일-양육 이점이 가장 높고 일-가족 갈등과 일-양육 갈등이 가장 낮게 나타난 잠재집단으로 전체의 6.1%로 나타났다. 두 번째 잠재집단은 첫 번째 유형보다 다소 부모 모두의 일-가정 양립 이점은 낮고 일-가정 양립 갈등은 높은 ‘평균적 양립형’으로 부모 모두의 일-가족 이점과 일-양육 이점은 평균보다 높고 일-가족 갈등과 일-양육 갈등은 평균보다 다소 낮은 것으로 나타났으며 전체의 32.4%가 해당되었다. 세 번째 잠재집단은 두 번째 유형과 유사한 반응패턴을 보이지만 변인별 수준의 차이로 ‘소극적 양립형’으로 명명했으며 이 유형은 전체의 42.3%가 이 유형에 속해 있었다. 네 번째 잠재집단은 ‘모순적 양립형’유형으로 전체의 19.2%가 이 유형이다. 이 유형의 특징은 다른 집단과 비교했을 때 아버지의 일-양육 갈등은 상대적으로 가장 높게 나타났으며 이를 제외한 아버지의 일-가정 양립 차원은 다른 집단과 유사하게 나타났다. 어머니의 경우 일-가정 양립 차원 모두 전반적으로 높게 나타났다. 그 다음으로 도출된 일-가정 양립 잠재집단 유형별 어머니의 주중 1일 평균 근무시간을 탐색하였다. 어머니의 주중 1일 평균 근무시간이 ‘행복한 양립형’이 5.78 시간으로 다른 모든 집단보다 적었고, ‘모순적 양립형’이 8.35시간으로 다른 모든 집단보다 많았다. 다음은 학령전이기 자녀를 둔 부모의 공동양육 유형화 결과로 잠재집단 수는 4개로 도출되었으며, ‘부모통합형’, ‘부모갈등형’, ‘평균소통형’, ‘소통부족형’으로 명명하였다. 첫 번째 유형은, 부모공동양육 유형 중 가장 높은 비율(47.2%)을 보인 ‘부모통합형’으로 가족통합 평균이 가장 높고 갈등 평균이 가장 낮게 나타나서 바람직하고 기능적인 부모 공동양육을 하는 잠재집단으로 볼 수 있다. 두 번째 유형은 첫 번째 유형과 반대로 가족통합 평균은 가장 낮고 갈등의 평균은 가장 높은 ‘부모갈등형’으로 전체에서 3.3%가 이 유형에 속했다. 다른 두 집단은 가족통합은 높고 갈등은 낮은 응답 패턴을 유사하게 보였으나 변수별로 수준이 다르게 구분되었다. 세 번째 유형은 첫 번째 유형보다 상대적으로 낮지만 평균을 중심으로 가족통합과 갈등을 보인 잠재집단으로, ‘평균소통형’으로 명명되었고, 평균정도의 가족통합과 평균보다 낮은 갈등을 나타낸 잠재집단은 ‘소통부족형’으로 명명되었으며 각각 전체에서 37.4%와 12.1%가 해당되는 것으로 분석되었다. 이와 같이 도출된 부모의 공동양육 집단별 자녀의 특성 차이가 있는지 살펴보았는데,‘부모통합형’집단의 경우 자녀의 문제행동, 우울, 사회적 미성숙, 주의 집중문제, 공격행동에서 가장 낮게 나타났으며 이와는 반대로 자녀의 학교적응은 가장 높게 나타났다.‘부모갈등형’의 경우 자녀의 문제행동과 사회적 미성숙, 공격행동에서‘부모통합형’보다 유의미하게 높게 나타났으며,‘소통부족형’의 경우 자녀의 우울에서 가장 높게 나타났으며 문제행동, 우울, 사회적 미성숙, 주의집중문제, 공격행동에서‘부모통합형’보다 유의미하게 높았으며 학교적응에서는 ‘부모통합형’보다 유의미하게 낮았다. 마지막으로 학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립 잠재집단과 부모공동양육의 잠재집단 간의 관계를 교차분석을 통해 탐색하였다. 교차분석 결과 일-가정 양립 잠재집단에 따른 부모공동양육 잠재집단의 차이가 있는 것(χ2 = 20.75, p < .05)으로 확인되었다. 첫째, 일-가정 양립 잠재집단 중 행복한 양립형은 부모 공동양육의 잠재집단 중 부모통합형이 67.6%로 가장 높았고, 평균소통형이 24.3%, 소통부족형이 8.1% 순으로 나타났으며, 부모갈등형은 전혀 없는 것으로 확인되었다. 둘째, 일-가정 양립 잠재집단 중 평균적 양립형은 부모 공동양육의 잠재집단 중 부모통합형이 55.6%, 부모갈등형이 2.6%, 평균소통형이 29.6%, 소통부족형이 12.2%로 나타나 행복한 양립형과 유사하게 나타났다. 셋째, 일-가정 양립 잠재집단의 소극적 양립형은 부모 공동양육의 잠재집단 중 평균소통형이 43.4%로 가장 높았고, 부모통합형이 40.2%, 소통부족형이 12.9%, 부모갈등형이 3.5%로 나타나 행복한 양립형 및 평균적 양립형과는 차이를 보였다. 넷째, 일-가정 양립 잠재집단의 모순적 양립형은 소극적 양립형과 유사하게 나타났는데, 부모통합형이 42.2%, 평균소통형이 41.4%로 높았고, 소통부족형이 11.2%, 부모갈등형이 5.2%로 나타났다. 연구 결과에 대한 종합적 논의를 통해 학령전이기 자녀를 둔 부모의 일-가정 양립과 공동양육의 잠재집단 유형화 및 유형별 특성을 탐색한 결과가 시사하는 바를 확인했으며, 일-가정 양립 잠재집단과 부모 공동양육의 잠재집단 간의 관계를 파악하였다. 이를 바탕으로 후속 연구를 위한 제언 및 본 연구의 제한점이 제시되었다. 본 연구는 일-가정 양립 문제가 첨예해지고 부모공동양육의 중요성이 증가하는 자녀의 학령전이기의 부모의 일-가정 양립과 공동양육의 잠재집단을 규명하고 집단 별 특성을 탐색하며 또한 그 둘 간의 관계를 파악함으로서 이 시기의 자녀의 발달에 영향을 주는 중요한 환경적 변인으로서 부모에 대한 이해를 높이고자 하였다.