미술과 중심의 자유학기제 학생 선택프로그램이 학습자의 자아정체감과 자기효능감에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 ‘미술과 중심의 자유학기제 학생 선택프로그램’을 개발하여 학습자의 자아정체감과 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는 데 목적을 두고 있다. 교육부는 2016년부터 자유학기제를 전면 시행하여 진로교육을 강조하고 있으며, ‘예술교육의 활성화’와 ‘교과간의 통합(연계)’을 장려하고 있다. 이에 따라 진로교과의 ‘자기이해’와 미술교과의 ‘자기표현’을 연계하여 총 14차시의 프로그램을 개발하였으며, 자유학기제의 실제적 효과성을 제고하기 위해 학습자의 진로발달과 진로선택에 영향을 주는 자아정체감과 지기효능감을 신장시키고자 하였다. 프로그램은 학습자로 하여금 자신의 감정을 수용하고 타인과의 관계 속에서 자아를 인지하며 미래관을 확립하는 단계까지 자기이해를 돕도록 설계하였으며, 매주 다양한 방식의 자기표현활동으로 구성하였다. 이를 자유학기제를 운영하는 S시 소재의 K중학교 1학년 16명을 대상으로 매주 2차시씩 7주간 적용하였다. 검사 도구는 박아청(2003)의 자아정체감 검사지와 김아영(1997)의 일반적 자기효능감 검사지를 활용하여 측정하였으며, 자료 분석은 대응표본 t-검정을 실시하였다. 실험집단의 사전-사후 차이를 분석한 결과, 자아정체감의 하위요인인 주체성, 자기수용성, 미래확신성, 목표지향성, 주도성, 친밀성과 자기효능감의 하위요인 중 자기조절효능감, 자신감에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.;There has been an increasing discussion about happiness education for students in the field of education all over the world. Korean Minister of Education has executed Free Learning semester that placed the highest priority on career exploration promoting the‘activation of art education’ and ‘integration of subjects’has fully been implemented since 2016 on middle schools. So in order to improve practical effectiveness Free Learning semester, it is required both to develop art program in connection with various subjects and to study on‘ego-identity’ and ‘self-efficiency’ that might influence on the career development of learners. I, as a researcher, intended to utilize self-expression in a wider range with diverse methods and expand the scope to where learners are able to accept their emotions and recognize the relationship with others and establish the view for the future in support of ‘self-understanding’. Results of this study are summarized as follows. First of all, according to the result of comparing the ego-identity before and after the treatment in the research by applying the program, all the six sub-elements including ①subjectivity, ②self-acceptance, ③confidence for future, ④aim for goal, ⑤initiative, ⑥intimacy turned out to be improved. Therefore, it was confirmed that there was a positive correlation between this program and ego-identity. Secondly, according to the result of measuring self-efficiency before and after applying the program, three sub-elements including ①confidence, ②self-control efficiency turned out to be improved. Therefore, a positive correlation has been confirmed between this program and self-efficiency.