청소년의 대인관계와 활동경험이 다문화 수용성에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 초기 청소년의 대인관계와 체험활동 경험이 다문화 수용성에 미치는 영향을 살펴보고 이를 통해 청소년의 다문화 수용성에 대한 이해의 폭을 넓히는 방안을 모색하고자 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사 4학년 4차년도 데이터에 해당하는 중학교 1학년 시기의 2,378을 분석대상으로 활용하였다. 대인관계는 교사관계, 교우관계 2개의 영역을 살펴보았으며 연구결과 청소년의 대인관계는 다문화수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대인관계 하위영역 중 교사관계와 교우관계는 모두 다문화 수용성에 대한 영향력을 갖고 있었으며, 대인관계가 좋을수록 청소년의 다문화수용 정도가 높은 것으로 나타났다. 체험활동은 건강보건활동, 과학정보활동, 교류활동, 모험개척활동, 문화예술활동, 봉사활동, 직업체험활동, 환경보존활동, 자기(인성)계발활동 등 9개의 영역을 살펴보았으며, 체험활동에 대한 연구대상자들의 참여유무와 참여분야를 합산한 체험활동 종류와 연간 체험활동 참여시간으로 구성하였다. 연구결과 청소년의 체험활동 경험은 청소년의 다문화수용에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 체험활동의 양적인 시간보다 체험활동 참여종류의 다양성이 다문화수용 정도에 영향력을 갖고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 청소년의 체험활동 경험은 성별에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 체험활동이 남자청소년과 달리 여자청소년의 다문화 수용성에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타나 남녀 청소년 발달특성의 차이를 고려하여 성별에 따라 차별화된 접근방법을 통해 체험활동을 제공할 필요가 있다. 또한, 청소년들의 적극적인 참여가 가능하도록 선호하는 활동과 요구를 조사·분석하고 반영하여 체험활동 참여를 독려할 필요가 있다.;The purpose of the study is to examine the effect of personal relations and activity experiences of youths on multi-cultural acceptability and to seek a method widen understanding of multi-cultural acceptability of youths, this study is targeting 2,378 middle school first graders amounting 4 th year of Korea Child and Youth Panel Survey of National Youth Policy Institute. Two fields such as relations with teacher and friend of personal relations were examined, and as a result of the study, personal relations of youths had an impact on multi-cultural acceptability. Both relations with teacher and friend of sub-fields of personal relations had an impact multi-cultural acceptability, and the better personal relations, the higher multi-cultural acceptability of youths. - 66 - Nine fields of activities such as health activity, scientific information activity, exchange activity, adventure pioneering activity, cultural arts activity, voluntary service, employment training activity, environmental preservation activity, and self(personality)-improvement activity were examined, and activities consist of activity kinds combining participation and participation fields of study objects about activities, and annual attention span of activities. As a result of the study, activity experiences of youths had a positive effect on multi-cultural acceptability of youths, and diversity of participation kinds of activities had an effect on multi-cultural acceptability more than quantitative time of activities. Lastly, activity experiences of youths did differ in their gender. Unlike male adolescents, activities did not affect multi-cultural acceptability of female adolescents, so it is necessary to offer activities through an approach method based on gender by considering a difference of developmental characteristics of male and female adolescents. In addition, it is necessary to encourage participation in activities by investigating, analyzing, and reflecting preference activity and demand for active participation of youths.