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1, 2학년 여대생의 학교 스포츠 참여에 따른 자아존중감이 대학생활적응에 미치는 영향

1, 2학년 여대생의 학교 스포츠 참여에 따른 자아존중감이 대학생활적응에 미치는 영향
Other Titles
The female college freshmen and sophomores Participation in School Sports (Sports club and cultural physical education) and its Effect on Self-esteem and School Adaptation
Issue Date
교육대학원 체육교육전공
이화여자대학교 교육대학원
본 연구는 1, 2학년 여대생이 학교 스포츠(교양체육, 스포츠 동아리)에 참여에 감이 대학생활 적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 서울지역을 소재로 한 K여대에서 무선표집하여 우리말 글쓰기, 고전글쓰기 수업에 참여하는 1, 2학년 362명을 대상으로 설문지를 배부하였다. 회수된 설문지 362부 중 불성실하게 응답한 12부를 제외한 350부를 SPSSWIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 일반적 특성을 알아보기 위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였으며, 자아존중감과 대학생활적응에 대한 신뢰도는 Cronbach‘s 의 계수로 판단하였다. 학교 스포츠 참여 여부에 따른 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향력을 알아보기 위하여 다중회귀분석을 통하여 p<.05에서 유의한 차이를 검정하였다. 긍정적, 부정적 자아존중감과 학교생활적응 분석을 실시하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 본 연구 결과에서는 첫째, 학교 스포츠 참여 집단과 비참여자의 긍정적· 부정적 자아존중감 두 요인 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 대학생활적응에서는 학교 스포츠 참여 집단의 신체적 적응, 정서적 적응에서 비참여 집단에 비해 높은 점수를 나타냈다. 둘째, 학교 스포츠 참여 집단에서만 긍정적 자아존중감이 학업적 적응, 정서적 적응, 사회적 적응 요인에서 높은 영향력이 있음을 밝혀냈다. 비참여 집단의 긍정적 자아존중감과 학업적 적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학 애착 요인에서 관계가 없으며 부정적 자아존중감이 학업적 적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학 애착 요인에서 관련성을 보였다. 본 연구 결과 비참여자에 대학생활적응에 있어 부정적 자아존중감의 영향력을 보여 학교 스포츠 참여자와 비참여자의 학교생활적응이 서로 다른 자아존중감에 영향을 보이고 있음을 알 수 있었다. 자아존중감의 두 요인이 서로 다르게 작용함을 고려하여 대학생활적응 프로그램 계획에 있어 도움을 줄 수 있을 것이라고 사료된다.; Many college students are suffering from extreme mental stress and have difficulties in adjusting to college life. Targeting at female college freshmen and sophomores, the study focuses on whether the sports activities at school (including sports club and cultural physical education) have positively influenced on their school life. This study aimed at proving the great impacts of the sports activities and finding their positive relationship with students’ self esteem. To achieve this research goal, 362 copies of survey-type questionnaires were distributed. The copies were collected, excluding 12 falsely responded copies and 350 surveys were analyzed using a program SPSSWIN 18.0. The reliability of self esteem by participating in sports activities and school life adaptation was judged by the factor of Cronbach's. The statistic differentials were decided at p <.05 through a Multiple Scheffe Range Test. As far as the research finding were concerned, the first significant result of this study were that the students who take part in the sports activities at university do suffer from less mental stress and are more likely to be physically healthy, compared to those who do not. Second, positive self-esteem were widely found in the students taking part in sports clubs and such a sense of self-confidence turns out to be closely related to the high level of academic, emotional, and social adaptation as well. On the other hand, this study also shows that the students who have never enrolled in sports activities are more likely to be germane to negative self-efficacy and this negatively influences their physical, emotional, academic ability. Plus, chances are that they do not feel affection to their school. To summarize, the relation between the self esteem by participating in sports activities and school life adaptation turns out to be positive. This study can be used as a pivotal source to encourage university students to engage in more sports activities.
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