여학생의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리와 걱정거리 탐색

Abstract

본 연구는 학교스포츠클럽 리그대회에 참가한 여학생들의 재미수준과 걱정수준을 알아보고, 여학생들이 학교스포츠클럽 리그대회에서 느끼는 재미거리와 걱정거리가 무엇인지 구체적으로 파악하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 개방형 설문지를 사용하였으며, ‘2013 서울시교육감배 학교스포츠클럽 리그대회’ 참가한 축구, 농구, 넷볼 종목의 여학생 팀을 선정하여 총 578명(중학교 17팀, 고등학교 17팀)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 한 문항이라도 무기입하거나 불성실한 응답 없이 100%의 회수율을 보였으며, 개방형 질문의 경우 한 가지라도 기입했을 경우 분석 자료로 사용하였다. 자료분석은 개방형 질문의 경우 귀납적 내용 분석 절차에 따라 분석하였고, 양적 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-검증(t-test), 일원분산분석(One-way ANOVA) 등을 실시하였다. 여학생의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리와 걱정거리를 종합적으로 정리하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 여학생의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미수준과 걱정수준은 전반적으로 여자 중·고등학생 모두 재미수준과 걱정수준이 높게 나타나 여학생들은 학교스포츠클럽 리그대회에 대해 재미를 높게 느끼고 있지만 동시에 걱정도 많이 하고 있음을 알 수 있다. 학교급별에 따른 재미수준과 걱정수준은 여자 중·고등학생 모두 유의한 차이가 나타나지 않았지만, 학년별로 살펴보면 여자 중학생의 걱정수준에서만 유의한 차이가 나타났다. 구체적으로는 1학년과 3학년, 2학년과 3학년 사이에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 여학생의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리의 원자료 수는 1723개로, 총 12개의 대영역(대인관계의 즐거움, 재미와 흥미, 신체적 이득, 승리와 경쟁, 리그대회의 즐거움, 성취감 경험, 팀 스포츠 재미, 심리적 이득, 부수적 요인, 교사 선호, 시간활용의 이점, 기타)으로 범주화 되었다. 또한 여학생의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 걱정거리는 1277개로, 총 13개의 대영역(실패의 두려움, 시합 중의 마찰, 학업에 대한 걱정, 연습시의 아쉬움, 팀 분위기에 대한 걱정, 심리적 요인, 타인과의 관계, 신체적 요인, 리그대회 환경 제약, 교사에 대한 불만, 생리적 요인, 부수적 요인, 기타)으로 범주화 되었다. 이를 통해 여학생들의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리와 걱정거리가 다양하다는 것을 알 수 있다. 셋째, 학교급별에 따른 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리를 비교한 결과, 여자 중·고등학생 모두 12개의 재미거리 대영역 중에서 대인관계의 즐거움이 가장 높은 빈도로 나타났다. 두 번째 영역도 재미와 흥미로 나타나 일치하였으며, 이 외 영역들은 재미거리 순위가 학교급별로 다르게 나타났다. 학교급별로 가장 큰 차이가 나타난 영역은 여자 중학생의 경우 부수적 요인(물질적/비물질적 보상, 특별한 혜택)이었으며, 여자 고등학생의 경우 시간활용의 이점에서 더 재미를 느끼고 있었다. 다음으로 학교급별에 따른 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 걱정거리를 비교한 결과, 여자 중·고등학생 모두 13개의 걱정거리 대영역 중에서 실패의 두려움이 가장 높은 빈도로 나타났다. 그 다음으로는 시합 중의 마찰, 학업에 대한 걱정 순으로 나타나 일치하였으며, 이 외 영역들은 걱정거리 순위가 학교급별로 다르게 나타났다. 학교급별로 가장 큰 차이가 나타난 영역은 여자 중학생의 경우 생리적 요인이었으며, 여자 고등학생의 경우 팀 분위기에 대한 걱정, 리그대회 환경 제약, 부수적 요인(경제적 부담, 운동으로 인한 결손)에서 더 걱정을 하고 있었다. 전반적으로 재미거리의 경우 학교급별로 40~60%범위를 유지함으로써 차이가 크지 않은 것으로 나타났지만, 걱정거리의 경우 학교급별로 40~60%범위를 벗어난 경우가 많아 학교급별로 차이가 있는 것으로 해석된다. 넷째, 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 여학생의 재미거리와 걱정거리는 16가지 영역(팀원 요인, 상대팀과의 관계, 승부욕, 점수 차이, 긴장감, 땀, 신체, 꾸준한 연습, 실력, 수업, 공부, 진로, 교사, 아침 운동, 시간 활용, 자신감)에서 공통적으로 나타났다. 이는 여학생들의 학교스포츠클럽 리그대회가 재미있는 이유인 동시에 걱정이 되는 이유이므로, 교사는 이를 참고하여 지도하여야 할 것이다. 위와 같은 결과를 통해 여학생들이 학교스포츠클럽 리그대회에 대해 어떤 부분에서 재미를 느끼고, 어떤 부분에서 걱정을 하는지 파악하는 것은 중요한 일이다. 본 연구에서 나타난 여학생들의 학교스포츠클럽 리그대회에 대한 재미거리와 걱정거리는 여학생들의 리그대회 참여율을 높이고 체육활동을 활성화할 수 있는 기초자료를 제공한다는 점에서 그 의미가 있다. 이는 여학생들이 학교스포츠클럽 리그대회의 긍정적인 경험을 바탕으로 성인이 된 후에도 스포츠 활동에 지속적으로 참가하게 되는 계기가 될 것으로 기대한다.;This study aimed to look at the level of enjoyment and the level of worry in female students who participate in school sports club leagues and identify what the source of enjoyment and the source of worry are in female students who participate in school sports club leagues. To achieve this purpose, we used an open questionnaire, and our survey was conducted in a total of 578 individuals: 17 teams from middle schools and 17 teams from high schools. Female teams in three events - football, basketball, and netball - were selected from the entire teams who participated in '2013 Seoul Education Superintendent School Sports Club League.’ The questionnaire was collected 100% without non-responses or unfaithful ones. If even one question was answered in an open-ended question, it was used as analysis material. In data analysis, the open-ended questions were analyzed according to the procedure of inductive content analysis, and in case of quantitative data, SPSS 21.0 statistical program was used to carry out frequency analysis, t-test, and one-way ANOVA. We can summarize the source of enjoyment and the source of worry in female school sports club leagues as follows: First, the level of enjoyment and worry in female school sports club leagues was high in female middle and high school students. This suggests that female students had higher level of enjoyment in school sports club leagues and at the same time had a lot of worries. There was no significant difference in the enjoyment and worry by the level of school in both middle and high school students, but if we look at it by grade, there was a significant difference in the level of worry only in female middle school students. Specifically, there was a significant difference between 1st graders and 3rd graders and between 2nd graders and 3rd graders. Second, the number of original data of the source of enjoyment in female school sports club leagues was 1,723. It was categorized into a total of 12 large areas - pleasure in interpersonal relations, enjoyment and interest, physical benefits, victory and competition, pleasure in leagues, experience of sense of achievement, enjoyment in team sports, psychological benefits, incidental factors, teacher preferences, advantage in time utilization, and others. In addition, the number of original data of the source of worry in female school sports club leagues was 1,277. It was also categorized into a total of 13 large areas -fear of failure, friction during game, worry about schoolwork, inconvenience during practice, worry about team atmosphere, psychological factor, relationship with others, physical factors, environmental restrictions in leagues, dissatisfaction with teachers, physiological factor, incidental factor, and others. This suggests that there are various enjoyments and worries in female school sports club leagues. Third, as a result of comparing the enjoyment in school sports club leagues by level of school, it was found that the pleasure in interpersonal relations, of the entire 12 large areas of the source of enjoyment, showed the highest frequency in female middle and high school students. The second area was the enjoyment and interest, which was a consistent result, and the other areas showed different level of enjoyment by the level of school. The area that showed the highest difference by the level of school was the incidental factor(i.e. material/non-material compensation, special benefits) in female middle schools students, and female high school students felt more enjoyment in the advantage of time utilization. Next, as a result of comparing the worry in school sports club leagues by the level of school, it was found that the fear of failure, of the entire 13 large areas of the source of worry, showed the highest frequency in all female middle and high school students. Next, it was followed by friction during competition and schooling in the order. The other areas showed different level of worry by the level of school. The area that showed the highest difference by the level of school was the physiological factor in female middle school students, and female high school students had a lot of worries in worry about team atmosphere, environmental restriction in leagues, and incidental factor(i.e. economic burden, loss resulted from exercise). In general, their level of enjoyment maintained within the range of 40~60%, which showed no big difference by the level of school. Worries were out of the range of 40~60%, which showed difference by the level of school. Fourth, it was found that there were 16 common areas of enjoyment and worry in female school sports club leagues - team member factor, relationship with opponent teams, desire for winning, difference in score, tension, sweat, body, regular practice, ability, class, study, career path, teacher, morning exercise, time utilization, and confidence. As this is the reason why female school sports club leagues are interested and worrisome at the same time, teachers should guide them about this. From the above findings, we can see that it is important to identify in which parts of school sports club leagues female students feel enjoyment and in which parts they feel worry. This study is significant in that it can increase female students' participation rate in school sports club leagues and provide the basic data for activating their sports activities. This study is expected to provide female students with an opportunity to participate in sports activities continuously even after they become adults based on their positive experiences with school sports club leagues.