음악대학 학생의 진로탐색 경험과 진로결정수준 및 진로개발역량의 관계

Abstract

College students who make a preparation for their advance into society should have an objective understanding of themselves, explore their future career and map out discreet career plans. In addition, they should foster their ability to actualize their own career choice to take the initiative in their own lives. Culture is increasingly stressed in the 21st century that is called the era of culture, and it's worth doing to investigate the career decision level and career development competency of students at colleges of music in response to the needs of the times and society. The purpose of this study was to examine the relationship among the career decision level, career development competency and career exploration experience of students at colleges of music in an effort to provide information on career education for music students. After the career exploration experience of the selected music students and the types of their experience were analyzed, whether there would be any differences among them according to their major and academic year in career decision level and career development competency was investigated, as earlier studies found that major and academic year affected career decision, and that there were differences in that regard according to major and academic year. Also, earlier studies established that career exploration affected career decision, and whether there would be any differences among them in career decision level and career development competency according to career exploration experiences was analyzed as well. Finally, to what extent their career exploration experience impacted on their career decision level and career development competency was investigated in detail to look for connections between their career decision level and career development competency. The subjects in this study were 320 students who were selected by random sampling from the freshmen, sophomores, juniors and seniors at 13 colleges of music to produce more objective results without being affected by this researcher's own subjectivity. After a survey was conducted, the answer sheets from 311 respondents were gathered, and the answer sheets from 303 respondents were analyzed except for the eight answer sheets that were incomplete or gave the same answers to every question and thereby seemed to be unreliable. The questionnaire used in this study largely consisted of four sections: general characteristics, career decision level, career development competency and career exploration experience. As for data analysis, frequency analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, regression analysis and MANOVA were utilized to address the research questions of the study. The major findings of the study were as follows: First, the career decision level and career development competency of the music students were analyzed in consideration of their major, academic year and career exploration experience. As a result, there were no significant differences according to academic year, and the students who majored in vocal music were ahead of the others in career certainty. And the students who had career exploration experience surpassed the others who didn't in career decision level and career development competency. Second, the career education experience of the music students exerted the most influence on career certainty level about career and major choice, one of the subfactors of career decision level. And that also had an impact on lifelong learning ability, ability of gathering and utilizing vocational and employment information, and networking skills. Third, there was a negative correlation between the career development competency and career decision level of the music students overall. But the subfactors of the two were positively correlated with each other. To be specific, career certainty level about career and major choice was positively affected by three subfactors that were ability of gathering and utilizing employment information, lifelong learning ability and networking skills. Career indecision level was negatively correlated with three subfactors of career development competency that were decision-making skills, networking skills and self-understanding skills. The above-mentioned findings of the study suggest that career exploration experience had a positive impact on the career choice and career certainly level of the students at colleges of music, and that music students desperately need to gain career exploration experience to make a successful career plan. Given the finding of the study, colleges and music education circles should have a discussion on how to teach students to map out more professional, systemized career plans, which is expected to help music students to make and carry out their career plans in a more successful, rational manner. ;대학생은 학교에서 사회로의 이행을 준비하는 시기로 자신을 객관적으로 파악하여 진로를 탐색하고 구체화하는 것이 필요하다. 더불어 선택한 진로를 성취하기 위한 역량을 갖추어 개인의 삶을 주도적으로 개척하는 능력을 배양하는 능력이 요구된다. 여기에 문화의 세기로 일컬어지는 21세기의 시대적 요구에 따라 정책적으로도 문화가 강조되고 있는 현 시점에서 음악대학 학생들의 진로결정수준과 진로개발역량을 알아보는 것은 시대적 요구와 더불어 사회적 요구와도 맞닿아 있다고 할 수 있다. 본 연구의 목적은 음악대학생의 진로결정수준과 진로개발역량 및 진로탐색경험의 관계를 파악하여 음악대학생의 진로교육에 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위하여 먼저 음악대학생의 진로탐색 경험 여부와 종류를 알아보았다. 다음으로 전공과 학년이 진로결정에 영향을 미치며 세부전공과 학년에 따른 차이를 보인다는 선행연구 결과를 토대로 음악대학 학생의 전공과 학년에 따른 진로결정수준 및 진로개발역량의 차이를 살펴보았다. 이후, 진로탐색이 진로결정에 영향을 준다는 연구 자료를 기반으로 하여 음악대학 학생의 진로탐색 경험유무에 따른 진로결정수준과 진로개발역량의 차이를 살펴보았다. 마지막으로 진로탐색 경험이 구체적으로 진로결정수준과 진로개발역량의 어떤 하위영역에 얼마나 많은 영향을 주었는지를 비롯하여 음악대학 학생의 진로결정수준과 진로개발역량의 상관관계를 살펴보았다. 이를 검증하기 위하여 연구자의 주관성을 배제하고 객관성을 확보하기 위해 13개교 음악대학에 재학 중인 1학년에서 4학년 학생을 무선 표집방법을 통해 연구대상으로 선정하여 설문조사를 실시하였다. 총 320부의 설문지를 배포하여 311부를 수거하였으며, 문항에 대한 응답이 누락된 것과 모두 하나의 척도로 응답하여 신뢰하기 어렵다고 판단되는 설문지 8부를 제외한 총 303부의 자료를 가지고 분석하였다. 설문지의 내용은 크게 일반적 특성, 진로결정수준, 진로개발역량, 진로탐색 경험조사에 대한 네 가지 영역으로 구성하였다. 수집한 설문지에는 본 연구 문제에 따라 빈도분석, 신뢰도 분석, t검정, 일원변량분석, 상관분석, 회귀분석, 다변량 분산분석을 실시하였다. 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 음악대학 학생의 전공과 학년 및 진로탐색경험 유무에 따른 진로결정수준과 진로개발역량을 살펴본 결과 학년 별 차이는 유의하지 않았으며 성악전공에서 진로확신수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 진로탐색경험이 있는 학생이 진로탐색경험이 없는 학생에 비해 진로결정수준과 진로개발역량이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 음악대학 학생의 진로교육 경험은 진로결정수준의 하위요소인 진로와 전공 선택에 대한 진로확신수준에 가장 큰 영향을 주는 것으로 나타났고, 진로개발역량의 평생학습능력, 직업/취업정보 수집, 활용능력, 네트워킹 능력에 영향을 주었다. 셋째, 음악대학 학생의 진로개발역량과 진로결정수준은 전체적으로 부적상관이 있는 것으로 나타났으나 각 하위요소 간의 상관관계는 정적상관으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 진로와 전공선택에 대한 진로확신수준에 정적 영향을 미치는 하위요인 3개는 직업, 취업정보 수집, 활용능력, 평생학습능력, 네트워킹 능력이었고, 진로미결정 수준과 부적관계를 갖는 진로개발역량의 하위요소는 의사결정기술, 네트워킹 능력, 자기이해능력이었다. 이와 같은 연구 결과는 진로탐색경험이 음악대학 학생들의 진로선택과 진로확신수준에 긍정적인 영향을 미치는 것을 입증하는 것으로 진로탐색경험이 음악대학 학생의 진로계획에 절실히 요구됨을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 진로계획이 보다 전문적이고 체계적으로 이루어질 수 있도록 학교 및 음악교육계의 논의가 필요함을 제안한다. 그리하여 앞으로 음악대학 학생이 보다 계획적이고 합리적으로 진로를 계획하고 성취하기를 기대하는 바이다.