신체활동 참여가 아동양육시설 아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 영향

Abstract

This study aims to understand the status of physical activity participation and to provide basic data required for adequate environment establishment and program development serving for the improvement of self-esteem and sociality of facility protected children by reviewing on the physical activity participation’s impact to self-esteems and socialites of facility protected children. To achieve the goal of this study, two childcare facilities located in Seoul are selected and the survey is conducted to 221 elementary and middle students participating physical activities and 210 elementary and middle students not participating physical activities. In the collected 431 answers, after discarding 15 answers with false manners, total 416 answers are analyzed by using SPSS 19.0 Statistics Program. The frequency analysis is conducted to check the individual characteristics of subjects. To verify the consistency on the questionnaire of the self-esteem and the sociality surveys, Cronbach α value is calculated through the inter-item consistency reliability analysis. To verify significant differences in the self-esteem and the sociality of facility protected children according to the physical activity participation status, t-test is conducted to verify significant differences in the self-esteem and the sociality by the gender and the school class of facility protected children participating physical activities. To verify significant differences in the self-esteem and the sociality by the participation forms (activity type, participation period, participation frequency) of the facility protected children participating in physical activities, One-Way Analysis of Variance is conducted, and, in case of significant difference, the post analysis is conducted. To analyze the relation of self-esteem and sociality of the facility protected children participating in physical activity programs, the correlation analysis is conducted. Through the research methods of above, the following research results are drawn. First, According to reviewing the difference in the self-esteem and the sociality due to the physical activity participation status, the general self-esteem (in the self-esteem category) and the cooperativeness, the sociability (in the sociality category) are significantly higher with the facility protected children participating in physical activities than with not participating students. Second, according to the result of review of the difference in the self-esteem and the sociality due to individual characteristics of the facility protected children participating in physical activities, in the analysis following genders, the social self-esteem (in the self-esteem category) and the sympathy (in the sociality category), female students shows to be significantly higher in statistics than male students. From the result of analysis following the school class of the facility protected children participating in physical activities, the social self-esteem (in the self-esteem category) and the sympathy (in the sociality category), middle school students shows to be significantly higher in statistics than elementary students. Third, according to the result of review of the difference in the self-esteem and the sociality due to the activity type of the facility protected children participating in physical activities, the cooperativeness (in the sociality category), a significant difference shows. The post analysis result shows the group activity is significantly higher in statistics than individual interpersonal activity. According to the analysis result of the difference in the self-esteem and the sociality due to the participation period, the sociability (in the sociality category) a significant difference shows. From the post analysis result, the children participating for three or more years shows to be significantly higher in statistics than the children participating for one year or less. According to the analysis result of the difference in the self-esteem and the sociality due to the participation frequency, it is analyzed that no significant difference. Forth, according to the result of reviewing of the relation of the self-esteem and the sociality of the facility protected children participating in physical activities, static relations show among the sub-factors of self-esteem, among the sub-factors of sociality. Static relations show among sub-factors of the self-esteem and the sociality: between the general self-esteem and the interpersonal relationship, the cooperativeness, the self control and the sympathy, between the social self-esteem and the interpersonal relationship, the cooperativeness, the sociability and the sympathy, between the domestic self-esteem and the cooperativeness, the self control and the sympathy, between the academic self-esteem and the interpersonal relationship, the cooperativeness, the self control and the sympathy. Through this study, the status of physical activities participation of the facility protected children is understood. Also, it is learned that the physical activities participation provides positive impact to the self-esteem and the sociality of the facility protected children. It is considered that result of the participation forms (activity type, participation period, participation frequency) may be used as the basic data to improve the self-esteem and the sociality of the facility protected children. Childcare facilities should expand the participation opportunity in the physical activity to increase the self-esteem and the sociality of the facility protected children. And for continuous participations, the physical activity program should be developed and diversified while the focus is made on the establishment of environment adequate to the physical activity. Based on such effort, the facility protected children can be expected to have lives as desirable adults by receiving supports for the social lives after facilities.;본 연구는 신체활동 참여가 아동양육시설 아동의 자아존중감과 사회성에 주는 영향에 대하여 알아봄으로써 신체활동 참여 실태를 파악하고 시설아동의 자아존중감과 사회성의 증진에 도움이 되는 적합한 환경 조성과 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 서울 에 소재한 아동양육시설 2곳을 선정하여 신체활동에 참여하고 있는 초등학생과 중학생 221명, 신체활동에 참여하고 있지 않는 초등학생과 중학생 210명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 회수된 431부 중 불성실하게 응답한 15부를 제외한 416부를 SPSS 19.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상자의 개인적 특성을 살펴보기 위하여 빈도분석을 실시하였고, 자아존중감과 사회성 검사지의 문항의 일관성을 검증하기 위하여 문항의 내적일관성신뢰도 분석을 통하여 Cronbach α 값을 산출하였다. 신체활동 참여유무에 따른 시설아동의 자아존중감과 사회성의 유의미한 차이와 신체활동에 참여하는 시설아동의 성별과 학교 급에 따른 자아존중감과 사회성의 유의미한 차이를 검증하기 위하여 t검정을 실시하였다. 그리고 신체활동에 참여하는 시설아동의 참여 형태(활동 유형, 참여 기간, 참여 빈도)에 따른 자아존중감과 사회성의 유의미한 차이를 검증하기 위하여 일원분산분석을 실시하였고, 유의미한 차이가 있는 경우 사후분석을 하였다. 또한 신체활동 프로그램에 참여하는 시설아동의 자아존중감과 사회성의 관계를 분석하기 위하여 상관분석을 실시하였다. 이상의 연구방법을 통하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 신체활동 참여유무에 따른 시설아동의 자아존중감과 사회성의 차이를 살펴본 결과 자아존중감의 하위요인 중 일반적 자아존중감과 사회성의 하위요인 중 협력성과 사교성에서 신체활동에 참여하는 시설아동이 참여하지 않는 학생보다 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 신체활동에 참여하는 시설아동의 개인적 특성에 따른 자아존중감과 사회성의 차이를 살펴본 결과, 성별에 따른 분석에서 자아존중감의 하위요인 중 사회적 자아존중감과 사회성의 하위요인 중 공감에서 여학생이 남학생보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 신체활동에 참여하는 시설아동의 학교 급에 따른 분석 결과, 자아존중감의 하위요인 중 사회적 자아존중감과 사회성의 하위요인 중 공감에서 중학생이 초등학생보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 신체활동에 참여하는 시설아동의 활동 유형에 따른 자아존중감과 사회성의 차이에 대하여 분석한 결과, 사회성의 하위요인 중 협력성에서 유의미한 차이를 보였고, 사후분석 결과 단체 활동이 개인·대인활동보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 신체활동에 참여하는 시설아동의 참여 기간에 따른 자아존중감과 사회성의 차이에 대하여 분석한 결과, 사회성의 하위요인 중 사교성에서 유의미한 차이를 보였고, 사후분석 결과 3년 이상 참여한 아동이 1년 이내로 참여한 아동보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 참여 빈도에 따른 자아존중감과 사회성에 대한 분석 결과 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 신체활동에 참여하는 시설아동의 자아존중감과 사회성의 관계를 살펴본 결과 자아존중감 하위 요인 간, 사회성 하위 요인 간에 정적 상관을 보였다. 자아존중감과 사회성 하위 요인 간에는 일반적 자아존중감과 대인관계·협력성·자기 조절·공감이, 사회적 자아존중감과 대인관계·협력성·사교성·공감이, 가정적 자아존중감은 협력성·자기 조절·공감이, 학업적 자아존중감과 대인관계·협력성·자기 조절·공감이 정적 상관을 보였다. 본 연구를 통하여 시설아동의 신체활동 참여 실태를 파악하고, 신체활동 참여가 시설아동의 자아존중감과 사회성에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 특히 참여형태(활동 유형, 참여 기간, 참여 빈도)측면에 대한 연구결과는 시설아동의 자아존중감과 사회성을 향상시키기 위한 기초적인 자료로 이용될 수 있을 것이라 사료된다. 아동양육시설에서는 시설아동의 자아존중감과 사회성을 증진시키기 위하여 신체활동의 참여 기회를 확대하고, 지속적으로 참여할 수 있도록 신체활동 프로그램을 개발 및 다양화하여야 하며, 신체활동에 적합한 환경을 조성하는 데에 중점을 두어야 할 것이다. 이를 토대로 시설아동이 시설을 벗어나 사회생활을 하는데 도움을 줌으로써 바람직한 성인으로서의 삶을 살아갈 수 있을 것이라 기대된다.