대학생의 일 가치관과 여가 가치관, 그리고 성역할태도가 진로준비행동에 미치는 영향

Abstract

The purpose of this study is to grasp the effects that college students' values on work, values on leisure, and gender-role attitudes have on their career preparation behavior. For this, socio-demographic characteristics, values on work, values on leisure, and gender-role attitude were set as independent variables, and career preparation behavior as a dependent variable. This study conducted a questionnaire survey targeting college students currently enrolled in universities. A total of 500 questionnaires were distributed, and a total of 423 were analyzed finally. The questionnaire questions largely consisted of 5 domains: socio-demographic characteristics, values on work, values on leisure, gender-role attitude, and career preparation behavior. The socio-demographic characteristics included 9 factors: gender, grade, age, school location, major field and major, parents both working or not, monthly mean household income, student's domicile, and type of residence. Questions for measuring values on work measure attitude toward the value of work and a disposition that influences the determination of work value; and they consisted of a total of 23 questions on internal value and external value. Questions for measuring values on leisure concern cognitive, affective, and behavioral attitudes, and consisted of a total of 35 questions. The gender-role attitude was measured using 2010 2nd Family Survey conducted by the Ministry of Gender Equality & Family (2010). The survey consisted of 6 questions related to father's child care, woman's family support, traditional gender-role separation, working couple's division of housework, subject of caring a child before entering school, married woman's paternal-line priority. Questions related to career preparation behavior consisted of 20 questions determined after interviewing with college students, who were convinced of their career decision, with respect to what they did prior to their decision. Data collected were analyzed, using the SPSS (Statistical Package for Social Science) 18.0 program, after coding and error checking. First, the reliability test was conducted for each domain in order to measure the reliability of questions, and to examine predictability and accuracy. Frequency analysis, descriptive analysis, t-test, one-way ANOVA, Scheffe post hoc test, correlation analysis, and hierarchical regression analysis were conducted according to research problems. The results of analysis in this study may be summarized as follows: First, the examination of values on work according to respondent's socio- demographic characteristics showed statistically significant differences according to income. The examination of internal factors among the sub-factors of values on work showed statistically significant differences according to school location and major among socio-demographic characteristics. And the examination of external factors showed statistically significant differences according to age. Second, the examination of values on leisure according to respondents' socio- demographic characteristics showed statistically significant differences according to gender, grade, and age. Third, the examination of differences in gender-role attitude according to respondents' socio-demographic characteristics showed statistically significant differences according to gender and age. Fourth, the examination of differences in career preparation behavior according to socio-demographic characteristics showed statistically significant differences according to grade and age. Fifth, the examination of correlation between values on work, values on leisure, and gender-role attitude and career preparation behavior showed positive correlation between internal domain and external domain among values on work and career preparation behavior. In addition, the entire values on work and career preparation behavior also showed positive correlation. That is, it was found that the higher the entire values on work, the higher the career preparation behavior. Values on leisure and career preparation behavior also showed positive correlation. That is, the higher the entire values on leisure, the higher the career preparation behavior. Sixth, the examination of factors that influence career preparation behavior showed that monthly mean household income has positive effects on career preparation behavior. Also, it was found that the internal domain among values on work and the behavioral attitude among values on leisure have positive effects on career preparation behavior. That is, the higher the monthly mean household income, the higher the career preparation behavior, while the higher the affective attitude among values on leisure, the lower the career preparation behavior. However, it was found that gender-role attitude has no effect on career preparation behavior.;본 연구의 목적은 대학생의 일 가치관, 여가 가치관, 성역할태도가 진로준비행동에 미치는 영향을 파악하는 것이다. 이를 위해 사회인구학적 특징과 일 가치관, 여가 가치관, 성역할태도를 독립변인으로 설정하고 이에 따른 진로준비행동을 종속변인으로 설정하였다. 본 연구는 현재 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 총 500부를 배부하여 총 423부를 최종 분석하였다. 설문 문항은 사회인구학적 특징, 일 가치관, 여가 가치관, 성역할태도, 진로준비행동으로 크게 5가지 영역이다. 사회인구학적 특징으로는 성별, 학년, 나이, 학교의 위치, 전공계열 및 전공, 부모님의 맞벌이 여부, 가계 월평균 소득, 본인의 거주지, 주거형태 9가지로 분류하였다. 일 가치관을 측정하는 문항은 일의 가치에 대한 태도와 일의 가치 결정에 영향을 주는 성향을 측정하는 것으로 내적 일가치와 외적 일가치 총 23개의 문항으로 구성되어 있다. 여가 가치관을 측정하는 문항은 인지적, 정의적, 행동적 태도로 총 35문항으로 구성되어 있다. 성역할태도 측정은 여성가족부(2010)에서 실시한 2010년 제2차 가족실태조사에서 사용한 내용을 이용하였다. 이는 아버지의 자녀돌봄, 여성의 가족부양, 전통적 성역할 분리, 맞벌이 부부의 가사노동 분담, 취학 전 자녀돌봄의 주체, 기혼여성의 부계우선성과 관련된 6개의 문항으로 구성되어 있다. 진로준비행동에 관한 문항은 진로결정을 확신하는 대학생들이 그 결정에 이를 때까지 한 일들을 면담을 통해 20개 문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 부호화 과정(coding)과 오류 검토 작업(error checking)을 거친 후 SPSS (Statistical Package for Social Science) 18.0 통계패키지 프로그램을 이용하여 분석하였다. 먼저 각 영역에 대한 신뢰도 검사를 실시하여 문항간의 신뢰도를 측정하여 예측가능성, 정확성 등을 살펴보았다. 연구문제에 따라 빈도분석(Frequency Analysis), 기술통계분석, t 검증, 일원변량분산분석(one way-anova), Scheffe 사후 검증, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 응답자의 사회인구학적 특징에 따른 일 가치관 차이에 대해 살펴본 결과, 소득에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 일 가치관의 하위요인 중 내적 요인에 대해 살펴본 결과, 사회인구학적 특징 중 학교위치, 전공에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났고, 외적 요인에 대해 살펴본 결과 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 응답자의 사회인구학적 특징에 따른 여가 가치관 차이에 대해 살펴본 결과, 성별, 학년, 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 응답자의 사회인구학적 특징에 따른 성역할태도 차이에 대해 살펴본 결과, 성별, 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 넷째, 응답자의 사회인구학적 특징에 따른 진로준비행동 차이에 대해 살펴본 결과, 학년, 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 다섯째, 일 가치관, 여가 가치관, 성역할태도와 진로준비행동 간의 상관관계를 살펴보면 일 가치관 요인 중 내적 영역, 외적 영역과 진로준비행동은 정적인 상관관계를 보였다. 또한 전체 일 가치관과 진로준비행동과도 정적인 상관관계를 보였다. 즉 전체 일 가치관이 높을수록 진로준비행동이 높아짐을 알 수 있다.여가 가치관과 진로준비 행동과도 정적인 상관관계를 보였다. 즉 전체 여가 가치관이 높을수록 진로준비행동이 높아짐을 알 수 있다. 여섯째, 진로준비행동에 영향을 미치는 요인에 대해 살펴본 결과, 가계 월평균 소득은 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 일 가치관 중 내적 영역과 여가 가치관 중 행동적 태도는 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 가계 월평균 소득이 높을수록, 일 가치관 중 내적 영역이 높을수록, 여가 가치관 중 행동적 태도가 높을수록 진로준비행동이 높아짐을 알 수 있으며, 반면 여가 가치관 중 정의적 태도가 높을수록 진로준비행동이 낮아짐을 알 수 있다. 하지만 성역할 태도는 진로준비행동에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.