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過剩 行動兒 判別尺度 構成을 위한 豫備的 硏究

過剩 行動兒 判別尺度 構成을 위한 豫備的 硏究
Other Titles
Pre-Studies About Structuring Decision-Makings in Screening Scales for Hyperactive-Childern
Issue Date
대학원 교육심리학과
이화여자대학교 대학원
This study, setting nurslings as its subjects, is purposed to structure rating scales for hyperactive-children and to figure out the causes for those hyperactive characteristics. Samples of this study were drawn from kindergarden-children. They were 68 children considered to be hyperactive and 68 children considered to be normal by clinical judgement of teachers. The teacher's rating scales, the parents rating scales, and the developmental history research of children were administrated to parents and teachers of children. Then results of them were collected. The results of this study are summarized as follows: First, hyteractive-group has significantly higher score than normal-group in case of teacher's ratings of children(t=21.33, P<.001). Second, hyperactive-group has significantly higher score than normal-group in case of parent's ratings of children (t=5.18, P<.001). Third, there was not significant differences between hyerac-tive-group and normal-group in case of developmental history research. Forth, correlation coefficient between parents' ratings and teacher's rating was. 60. Fifth, result of discriminating power test of each item in rating scale was that nondiscriminative items were 2 items from teacher's rating scale and 17 items from parents' rating scale. Finally selected items were 55 items which were 36 common items for both parents and teachers, 15 items for teachers, and 4 items for parents. Sixth, validity and reliability of rating scales had comparatively enough levels. The meanings of this study is to screen are hyperactive-children in early stage, and to help their education and guidance.;본 연구는 유치원 아동을 대상으로, 과잉행동아동을 판별할 수 있는 평정척도를 만들고, 과잉행동아동들이 그런 특징을 나타내게 된 원인을 알아보는데 그 목적이 있다. 유치원 아동 중 교사의 임상적 판단으로 과잉행동아동으로 간주되는 아동 68명과 정상아동으로 간주되는 68명을 대상으로, 및 부모용 평정척도와 아동의 발달력 조사지를 실시 조사해서 하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동에 대한 교사의 평정은 과잉행동집단이 정상집단보다 유의하게 높은 점수를 받는 것으로 나왔다(t=21.33, p<.001). 둘째, 아동에 대한 부모의 평정도 과잉행동집단이 정상집단보다 의미있게 높은 점수를 받는 것으로 나왔다(t=5.18, p<.001). 셋째, 발달력 조사에서는 과잉행동을 나타나게 된 원인으로 여겨질 만한 것은 없었다. 그러나 행동과 기질특성에 있어서는 과잉행동집단이 정상집단보다 유의하게 더 문제를 보여주는 것으로 나왔다. 넷째, 아동에 대한 부모의 평정과 교사평정간의 상관계수는 나왔다. 다섯째, 평정척도의 각 문항에 대한 변별력 검증에서 변별력이 없는 문항으로는, 교사용 평정척도에서 2개 문항, 부모용 평정척도에서 17개 문항이 나왔으며, 최종적으로 선정된 문항은 공통문항 36개와 교사용 15문항, 부모용 4문항으로 모두 55개이다. 여섯째, 평정척도의 타당도와 신뢰도는 비교적 만족스러운 수준으로 나왔다. 본 교육과 연구는 과잉행동아동을 조기에 판별하여 과잉행동아동을 위한 교육과 지도에 도움을 줄 수 있다는 데 그 의미가 있다.
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