고등학생의 몰입형 여가경험이 여가기능, 여가권태, 여가만족에 미치는 영향

Abstract

The purposes of this study were to examine the effect of experience to leisure as flow experience of the high school students on leisure functioning, leisure boredom, and leisure satisfaction, and to establish came and effect-model among those variables. The subjects of this study were selected by stratified cluster sampling and probability proportionate sampling method in order to proportionate the sample size. The characteristics of the school included 8 academic high schools, 2 art high schools, and 2 science high schools located in Seoul metropolitan area and the number of subjects were 731 high school students. Questionnaire consisted of three components of flow experience, Witt and Ellis's leisure diagnostic battery, Iso-Ahola and Weissinger's leisure boredom scale, Beard and Ragheb's leisure satisfaction scale with some background questions. The inventory was administered to seven hundred and thirty-one male and female high school students by adopting self-administered method. The primary statistics employed for data analysis were t-test, one-way ANOVA, multiple regression, and path analysis. Based upon the results of the study the following conclusions appear to be warranted; 1. The sex variable was a significant indicator on the significant difference on experience of leisure as flow, leisure functioning, and leisure satisfaction. High school boys showed a significant superiority on the aforementioned variables than their counterparts. Significant difference regarding leisure boredom was also noticed based upon school characteristics. Students from academic schools showed the most vulnerability toward the leisure boredom. 2. The experience of leisure as flow exerted positive effects on leisure functioning and leisure satisfaction. However, the experience of leisure as flow exerted negative effects on leisure boredom. In addition to this, the experience of leisure as flow through leisure functioning and leisure boredom influenced indirect effects on leisure satisfaction. 3. The leisure functioning of all the students of this study showed negative effects on leisure boredom but positive effects on the leisure satisfaction. 4. The leisure boredom of all the students of this study showed the negative effects on leisure satisfaction. Based upon the results obtained from this, the researcher discussed the future directions for the enhancement of teenagers' general well-being and leisure education.;본 연구의 목적은 고등학생의 몰입형 여가경험이 여가기능, 여가권태, 여가만족에 미치는 영향을 규명하고, 이에 대한 남·여간의 차이와 학교특성에 따른 차이를 규명하여 변수들 간의 인과모형을 설정하는데 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 서울시에 소제한 고등학생을 모집단으로 선정하여 일반고등학교와 예술고등고등학교, 과학고등학교의 2학년 학생을 중심으로 표본을 추출하였다. 표집방법은 유층집락표집(stratified cluster sampling)과 규모비례확률방법(probability proportionate to size: PPS)을 이용하여 고등학생 731명을 표집하였다. 본 연구에서 고등학생의 몰입형 여가경험이 여가기능, 여가권태, 여가만족에 미치는 영향을 측정하기 위하여 "여가경험 심취도 척도", "기능척도(Leisure Diagnostic Battery :LDB)", "여가권태척도(Leisure Boredom Scale : LBS)", 그리고 "여가만족척도(Leisure Satisfaction Scale :LSS)"를 사용하였다. 자료분석을 위한 주요 통계분석 기법은 t-검정, 일원분산분석(one-way ANOVA), 상관관계(pearson correlations), 중다회귀분석(multiple regression analysis), 경로분석 (path analysis)을 실시하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결과가 나타났다. 첫째, 성별에 따른 몰입형 여가경험, 여가기능, 그리고 여가만족은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 여가권태는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 학교특성에 따른 여가권태는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 몰입형 여가경험, 여가기능, 여가만족은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 몰입형 여가경험, 여가기능, 여가권태, 여가만족에 대한 인과 모형을 검정한 결과 몰입형 여가경험은 여가기능에 정적인 영향을 미치며, 여가권태에는 부적인 영향을 미치고, 여가만족에는 여가기능과 여가권태를 매개로 간접적인 영향을 미친다. 셋째, 여가기능은 여가권태에 부적인 영향을 미치며, 여가만족에는 정적인 영향을 미친다. 넷째, 여가권태는 여가만족에 부적인 영향을 미친다.