컨텐트웨어의 개념에 기초한 유아 멀티미디어 개발 방향

Abstract

In pace with this rapidly changing information-oriented socity, interest in multimedia education for preschool education has grown and there has been external improvement in the development of computer hardware and software. But the time has come when we must not only take an interest in the formal aspect of multimedia, but also in the content of multimedia education such as creativity and the ability to solve logical problems. The purpose of this research is to explore the direction that the development of multimedia data, based on the concept of contentware, should head towards for the development of media proper for an information-oriented society. It is for this purpose that the researcher have chosen the following subjects: 1. What is the concept of multimedia for preschoolers? 2. What are the components of contentware for the development of preschool multimedia? 3. What does the analysis of CD-ROM Title based on the components of content-ware show? 4. In what direction is the development of preschool multimedia centered on contenware headed towards? The researcher have found the following through my research. First, the interpreation of multimedia is, at present, based mainly on the form of technology and uses mostly sounds(music) and images(pictures). Therefore, there a lack in the view of interactive multimedia which puts a lot of weight on the will of a human being. The researcher think it is important to expand the concept of multimedia for preschoolers. Second, we can see that multimedia content is being formed in man’s linguistic field, the non-media field and all the fields of media. It is through each of these individual fields that contentware made up of complex components, can be understood. Contentware is an educational and cultural product that can be combined with software and hardware and it has a series of consitituent modes. The constituent modes of contentware are 1)interaction, 2)image and 3)design and it is through these that contentware is characterized. 1) Interaction The fact that interaction between man and the computer in a multimedia environment, provides a basis for maximizing man’s creativity, is very important. From the users’ point of view, how easily we access the computer is directly linked to the matter of what conveniences multimedia provides for us and how useful it proves to be in our daily life. Interaction becomes a criteria for how well the user can put contentware to practical use. 2) Image As the problem of interaction between man the computer is gradually being solved, ‘image’ is coming to fore as one of the important factors in the composition of contentware. This has been emphasized as the picture world through computer has been materialized concretely in the multimedia environment. Pictures are absorbing and integrating visual and aural images as one mode. The practical use of images through pictures in preschool multimedia is an important characteristic. 3) Design Interaction, image ad design serve as an interactive function and role in the composition of contentware. What was usually emphasized in the existing multimedia designs were the forms composed of text, graphics, video, audio and music, etc. that were shown on computer. But the new form of design we are talking about here is not limited to designing the visual and aural factors shown on the computer. In other words, we must take into regard the characteristic of the multimedia environment, thus the integration of design with interaction and image. Third, what does the analysis of CD-ROM Title based on the components of contentware show? 1. Ollie’s Making of Nursery Tales Looking at it’s interactive aspect, this program has provided all kinds of interactive opportunities for creative expressions, thus opening a new chapter for preschoolers’ CD-ROM Title. Looking at its image, 4 tales have been composed through animative pictures. Looking at its design, we can see that these tales have been designed so that the learner can play an active role and feel a sense of achievement through its substantial contents. 2. I SPY Looking at it’s interactive aspect, a preschooler can get fast and precise responses according to how he operates this program and he can always stop whenever he wants. He can control the order of the game with an arrow and with a computer, this game can be operared easily at home or in the classroom. Looking at it’s images, this program has composed with pictures accordingly to arouse a preschooler’s interest through graphics, sound, oral language, etc. Looking at it’s design, the linguistic function(written language, spoken language etc. current) and the printing function have been effectively presented so that the preschooler’s ideas can be reflected in the program. This was designed put it’s interactive environment to practical use. Fourth, the development of preschoolers’ CD-ROM Title have been on a gradual increase as we have come to realize that software plays an important part in the qualitative level of preschoolers’ computer education. There has been much research done on the assessment that the supply of open programs is effective from an interactive aspect. But, there is hardly any research done on the development of images or designs of contentware that determines the quality of the software. In other words, we can effectively examine preschoolers’ computer education from a contentware’s concept in a multimedia environment. Therefore, we must take more interest in CD-ROM Title that can build up both a creative and logical way of thinking. And for the development of this, more research must be done on the individual factors(image, interaction and design) of contentware so that these factors will be composed to be linked to each other well. ; 본 연구의 목적은 정보화사회에 알맞은 미디어의 개발을 위해 컨테트웨어의 개념에 기초한 유아 멀티미디어 개발의 방향성을 모색하는데 있다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 문제를 설정하였다. 1. 멀티미디어의 개념에 기초한 컨텐트웨어의 개념은 무엇인가? 2. 유아 멀티미디어 개발을 위한 컨텐트웨어의 구성요소는 무엇인가? 3. 컴텐트웨어의 구성요소에 따른 CD-ROM Title의 적절성은 어떠한가? 4. 컨텐트웨어의 구성요소에 따른 유아 멀티미디어 개발의 방향은 어떠해야 하나? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 멀티미디어의 개념에 기초한 컨텐트웨어의 개념은 하드웨어, 소프트웨어와 결합되어질 수 있는 인적자원, 아이디어, 다양한 예술양식, 사회문화적 내용물의 구성양식으로 이루어져 있는 교육적, 문화적 매체를 말한다. 둘째, 유아 멀티미디어 개발을 위한 컨텐트웨어의 구성요소는 유아가 컨텐트웨어를 잘 활용할 수 있는 기준이 되는 유아-컴퓨터간의 인터랙션, 유아 멀티미디어에 있어서 영상에 의한 활용으로 중요한 특성인 이미지, 인터랙션과 이미지의 요소가 통합적으로 결합될 수 있는 멀티미디어 환경의 특성을 고려해야 하는 디자인이다. 이것은 소프트웨어와 결합하여 교육적, 문화적 매체를 만들어 내는데 활용되는 멀티미디어 디자인의 특징이기도 하다. 셋째, 컨텐트웨어의 구성요소에 따른 CD-ROM Title의 적절성을 살펴보면 인터랙션의 측면에서 올리의 그림동화 만들기는 유아들에게 독립적인 탐색, 발견적 접근, 창조적 표현을 위한 다양한 상호작용의 기회를 제공한다. I SPY는 사용의 용이성, 피드백, 유아의 아이디어를 프로그램에 반영하므로써 다양한 상호작용의 기회를 제공한다. 이미지 측면에서, 올리의 그림 동화 만들기는 유아들에게 친근감, 색상의 선명함, 소리의 명료함, 다양한 시각적 변형의 이미지를 준다. I SPY는 유아들과 친숙한 주제, 그래픽의 다양함, 음향의 명료함, 유아의 음성사용으로 유아의 조작에 반응적인 이미지를 준다. 디자인 측면에서, 올리의 그림동화 만들기는 사용의 용이성, 적극적 학습자 역할, 실제세계에 대한 흥미갖기, 내용의 난이도에 따른 활동분류로 디자인 되었다. I SPY는 메뉴 프로그램에서의 난이도별 제시, 적극적 학습자 역할, 인쇄기능, 그림책에서 보여 줄 수 없는 부분을 테크놀러지로 즐길 수 있도록 디자인되어 있다. 넷째, 컨텐트웨어의 구성요소에 따른 유아 멀티미디어 개발의 방향은, 컨텐트웨어 개발을 위한 5가지 과정 즉, 학습자 분석, 컨텐트웨어 고안(목적, 교수설계, 시나리오 창안), 개발(스크린, 디자인, 제작), 현장검증과 수정, 그리고 포장중에서 본 논문에서는 컨텐트웨어 고안을 위한 대상자로서의 학습자 분석과 컨텐트웨어 고안에 제한하여 살펴보았다. 학습자 분석이란 학습자인 유아들의 특성을 분석함과 동시에 유아들이 요구하는 것을 전문가, 특히 유아교육자, 멀티미디어 디자이너 등으로부터 알아내는 것이다. 따라서 학습자 분석과 조사를 한 후, 컨텐트웨어에서 고려되어야 할 과업을 분석해야 한다. 컨텐트웨어 고안에서는 목적, 교수설계, 그리고 시나리오 창안이 유라교육 전문가들이 담당할 수 있는 영역이다. 목적면에서 유아들을 위한 컨텐트웨어는 기능중심보다는 창의성, 문제해결에 초점을 맞추는 방향으로 되어야 할 것이다. 교수설계면에서는 개방적 소프트웨어의 사용으로 어떤 컨텐트웨어에 어떻게 인터랙션을 가능하게 할지가 중요한 문제인 것이며, 상호작용성에 기초하는 디자인 방식으로 이행되어야 한다. 이미지의 제 특성이 유연성, 신속성, 유사성 그리고 동시성을 고려해 시각적 표현의 기술을 아이콘에 반영하는 것이 중요하다. 또한 ‘디자인 마인드’로 멀티미디어 환경에 대한 인식과 검토, 교육적·오락적 근거분석, 컴퓨터를 배제한 물리적인 멀티미디어 환경 구성등 구체적인 컨텐트웨어 디자인 전략을 갖추어야 할 것이다. 유아용 CD-ROM Title은 유아들의 발달과 흥미에 맞추어 통합교육을 운영할 수 있는 유아교육자들에 의해 시나리오가 구성되어야 한다. 이들이 시나리오를 창안하기 위해서는 컴퓨터에 대한 기초지식뿐 아니라 폭넓은 멀티미디어 환경에 대한 이해와 개념을 갖고, 전체적인 유아교육과정과 조화를 이루며 통합될 수 있도록 시나리오가 창안되어야 한다.