최근 10년간 국내외 음악대학 바이올린 입시 곡 및 입시제도 비교 연구

Abstract

In Korea, the college entrance examination system has immense impacts on the contents and methods of education as it goes through continuous changes. The influences of entrance examination on education are huge in the field of music, as well. Unlike other subjects, an entrance examination of colleges of music includes an audition which is highly important in the selection process. The audition pieces and methods of an entrance audition thus have huge affects on the students' preparation for the examination and practice. Given the educational impacts of the entrance examination system of college of music on the students that specialize in the violin, it is necessary to investigate and study the current entrance examination system and the audition pieces of college of music. Thus The purpose of this study is to review the relations between the entrance examination and study of applied music of violin majors, to compare and analyze the entrance examination of violin major in korea and abroad, and finally to suggest the elements that can improve the entrance examination in korea. As for the theoretical background, the related literature was researched to describe the goals and contents of applied violin education, and data analyzation was followed to examine the changing trends in Korea's entrance examination system for college of music. Three major methods were employed in this study; they include a survey on the entrance examination system for college of music, collection and analysis of entrance audition pieces, and analysis of the entrance examination systems of foreign colleges of music. First, the colleges of music which are located in Seoul were examined to gather data about the audition pieces for the violin major for the last ten years and to figure out the types and frequency of the audition pieces. Then a survey was taken for 230 violin majors attending eight music colleges to investigate the influences of the contents of violin education they received before the entrance examination and the audition pieces on their preparations and their opinions about the learning process and the entrance examination system. The survey results indicate that the contents that should be dealt with importantly in violin learning were taught well in general and that a good number of students received techniques- and repetition-oriented education during the preparation period for an entrance examination. It was also found out that the audition pieces that were chosen by the music colleges affected the choice of pieces during practice classes. In addition, the audition pieces of the colleges that chose test pieces from a limited scope had impacts on the study of the students preparing for an entrance examination. Regarding the entrance examinations of music colleges, the respondents answered that the number of audition pieces was small, the scope was restricted, and the play time for evaluation was short. As for foreign cases, there were not big changes for the last ten years. The number of audition pieces was five on average, which was rather big. But the music colleges allowed for restrictive free pieces instead of forcing test pieces on the students, which means that the students had a chance to organize their own programs. Thus those entrance examination systems enabled the students to exert their musicality to the full extent and assessed their musical potential in the screening process. In an entrance examination system, it's essential to consider musical growth in the evaluation process. If the entrance examination systems of music colleges in Korea apply the following examination contents, it will improve evaluations of the students. The audition pieces need to be diversified to help the students demonstrate their diverse musical abilities. The duration of a entrance audition should be longer to discover the students' musical potential and evaluate their musicality better.;입시제도는 그 변화에 따라 교육의 내용과 방법이 달라질 정도로 교육 전반에 큰 영향을 끼치며, 이것은 음악에서도 예외가 아니다. 음악의 경우 타 교과와는 달리 학생 선발을 위해 실기 시험을 실시하므로 실기가 큰 비중을 차지한다. 그러므로 실기시험에서 출제되는 지정곡과 실기시험을 치루는 방식에 따라 학생들의 입시준비와 실기 학습이 크게 영향을 받는다. 이러한 우리나라의 음악대학 입시제도가 바이올린을 전공하는 학생들에게 미치는 교육적 영향을 생각한다면 입시제도나 입시 곡에 대하여 조사하고 연구하는 것이 필요하다. 본 연구의 목적은 바이올린 전공생들의 실기학습과 음대 입시의 관계를 되짚어 보고, 국내외 음대 바이올린 전공 입시에 대한 비교·분석을 통하여 우리나라 입시제도에 보다 나은 방향을 제시하는 것이다. 이론적 배경에서는 문헌연구를 통하여 바이올린 교육의 목적과 내용을 서술하였고, 자료조사를 통하여 국내 음대 입시제도의 변화된 흐름을 요약하였다. 본 연구는 음대 입시에 관한 설문조사, 국내 음악대학 바이올린 입시 지정곡 수집 및 분석, 국외 음악대학 입시제도 수집 및 분석을 통해 결과를 비교·분석하는 방식으로 진행되었다. 먼저 지정곡을 출제하는 서울에 소재하는 음악대학을 대상으로 최근 10년간의 바이올린 입시지정곡을 수집 조사하여 출제되는 곡의 유형과 빈도를 바탕으로 입시의 제도적 변화를 조사 하였다. 다음으로, 8개 대학에 재학 중인 바이올린 전공 230명을 대상으로 음악대학 입학 전 받은 바이올린 교육의 내용과 음악대학 입시 지정곡이 입시를 준비하는 전공자들에게 미친 영향, 학습 과정 및 입시제도에 관한 생각을 설문조사 하였다. 설문조사의 결과 바이올린 학습에서 중요하게 다루어져야하는 내용들이 전반적으로 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났으나, 입시 기간의 학습에 있어서는 기교위주의 교육과 반복교육을 받는 학생들이 많음을 볼 수 있었다. 또한 과거에 출제되었던 음대 입시 곡목이 실기 수업 시 곡 선정에 영향을 주었으며, 한정된 지정곡을 출제하는 대학의 입시 곡들이 입시 준비자들의 학습에 영향을 주고 있다는 것을 알 수 있었다. 음대 입학시험에 대하여는 출제되는 입시 곡의 수가 적고, 범위가 한정적이며 짧은 연주 시간으로 평가가 이루어진다고 응답하였다. 외국의 입학시험 방식은 10년간 큰 변화가 없었다. 입시 곡은 평균 다섯 곡 정도로 출제되어 출제 곡의 수가 많지만 지정곡이 아닌 제한적 자유곡을 제시하여 학생이 스스로 프로그램을 구성하도록 하였다. 이를 통해 자신의 음악성을 충분히 발휘할 수 있도록 하여 음악적 잠재력을 평가해 선발하는 것을 알 수 있었다. 학생 선발을 위한 입시를 통해서도 학생의 음악적인 성장이 이루어져야 한다. 따라서 다음과 같은 시험의 내용들이 우리나라 음대 입시에 도입이 된다면 더 나은 선발이 가능할 것이라 생각된다. 학생들 개개인이 가진 다양한 음악적 능력을 보여주기 위해서는 출제되는 입시곡이 다양해야 한다. 또한 음악적 기초 능력을 측정할 수 있는 시험이 실기시험과 함께 이루어져야 한다.