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dc.description.abstractAuditory impediment is a sensory impediment in which auditory organ of a human body is functionally handicapped. Auditory impediment causes not only communicational difficulties in the process of growth of an individual but also ample effect in the developments of his/her lingual ability, perceptional ability, socially and emotionally adaptational ability, etc. The handicap may lead to various problems such as non-following of lingual directions, indiscrimination of sounds, poor personal relations, and social isolation. To solve these problems, auditorily handicapped persons have to learn and practice how to receive, discriminate, and interpret sounds using their extant hearing ability as well as how to communicate with normal persons. As regards the music therapy for such auditorily handicapped persons, it is necessary to select a musical instrument, music structure, or music activity suitable to them after considering their limited hearing ability, the type and benefit of an auditory aid equipment, or the degree of their delayed or handicapped communications. We have ample studies to show the method and efficiency of the music therapy for the sake of auditorily handicapped persons. In contrast, there is little study on how auditorily handicapped persons can discriminate the tones of musical instruments. As such, this study aimed to determine if there is any difference between the groups classified according to degrees and types of revised hearing loss in discriminating the tones of musical instruments among severe and profound hearing loss persons using hearing aids whose revised hearing ability is under 60dB. Investigations were conducted into 33 middle school and high school students who have great difficulty in hearing, after being classified into two groups depending on the degree of their revised hearing abilities: those whose revised hearing is more 40dB (N=15) and those less than 40dB (N=18), and after being classified into three groups depending on the type of their revised hearing abilities: flat type (N=12), sloping type (N=8), and sharply sloping type (N=13). All of them were encouraged to listen to ten samples of the experimental music composed by the author, which is an eight-phrase piano melody of a four-four meter and contains four step structure with tabor, tambourine and triangle. The step 1 contains only one musical instrument among above three without piano melody, the step 2 contains only one musical instrument among above three in the piano melody, the step 3 contains combinations of two musical instruments among above three in the piano melody and the step 4 contains three musical instruments all in the piano melody. So we have 10 experimental music samples. In fact, they heard each music sample three times in the same conditions randomly. Then, if they could discriminate between musical instruments in that structure was recorded on a checklist, and the times of the discrimination were converted into points. Based on the said experiments, the author searched if there is any difference in discriminating the tones of musical instruments between the two groups who have different degrees of revised hearing abilities and among the three groups who have different types of revised hearing abilities. Earned values were analyzed using the SPSS Statistical Program to conduct the frequency analysis, the x^(2) (Chi-square) test, the one-way ANOVA, and correlation analysis. When the frequency analysis and the x^(2) (Chi-square) test were applied to discern if the above-mentioned five groups show any difference in discriminating the tones of musical instruments in the four step music structures, there were a statistically significant difference in step 1 and 4 of discriminating the triangle's tone between those whose revised hearing is more than 40dB (N=15) and those less than 40dB (N=18), and in step 2 and 3 of discriminating the same triangle tone among the three groups of flat type, sloping type, and sharply sloping type (P<.05). When the average values were analyzed after the discrimination degrees for the tones of musical instruments were compared among the groups of different degrees and types of revised hearing ability in each step, there was a higher degree of discrimination for the tone of tambourine and triangle in step 1 (where only one musical instrument was played) rather than in step 2 (where one musical instrument was played between piano melodies). The average values of discrimination degrees for the tones of the musical instruments were remarkably lower in some of step 3 (where tabor and tambourine or tabor and triangle were combined and played at the same time) and step 4 (where tabor, tambourine, and triangle were played at the same time) rather than in other steps (step 2 and step 3 where tambourine and triangle were combined). When the one-way ANOVA was applied to examine the difference in the discrimination points according to each degree and type of the groups with different revised hearing abilities in every steps and musical instruments, the following findings were earned. First, the two groups of different degrees of revised hearing abilities showed statistically significant difference in step 1, 3 and 4 in their discrimination points among steps and in tambourine and triangle in their discrimination points among musical instruments (P<.05). Second, the three groups of different types of revised hearing abilities showed statistically significant difference in all 4 steps and in triangle only in their discrimination points (P<.05). When the correlation coefficients were calculated between musical instruments, revised hearing abilities and revised hearing abilities of 2000㎐, 4000㎐ , there was a significant correlation between tambourine and revised hearing ability of 4000㎐ and between triangle and revised hearing abilities of 2000㎐ and 4000㎐ (P<.05). The results of this study reveal that those who have great difficulty in hearing have different discrimination degrees for each tone of musical instruments. The persons whose hearing ability is better and whose loud sound frequency zone is less damaged discriminate better the musical instruments of loud sound compass. These results calf for the consideration of the unique sound compass of a musical instrument and remind us of the importance of selecting a musical instrument suitable to an auditorily handicapped person when he/she plays a musical instrument. Thus, in order to utilize such findings, a music therapist should, first of all, understand correctly the degree and type of hearing ability of auditorily handicapped persons and apply the music therapy after deliberating the basic factors, structure, mode, etc. of music.;청각장애는 우리 몸의 소리를 듣는 청각기관의 기능장애 때문에 듣는데 지장을 초래하는 감각장애이다. 이로 인하여 청각장애는 한 개인의 성장과정에서 의사소통적 곤란을 초래할 뿐만 아니라, 언어능력, 인지능력, 사회·정서적 적응능력 등 개인의 전반적인 발달에 광범위한 영향을 미치게 되어 언어 지시를 잘 못 따르거나 소리를 잘 변별하지 못함, 서툰 대인관계, 사회적 고립 등의 여러 가지 문제점이 나타날 수 있다. 이를 해결하기 위해서 청각장애인들은 자신의 잔존청력을 통해 소리를 받아들이고, 구별하고, 해석하는 것을 배움과 동시 에 정상인들과 의사소통하는 방법도 배우고 연습해야 한다. 또한 이러한 청각 장애인에게 음악치료를 하기 위해서는 먼저 이들의 제한된 청력 상태와 청각 보조 장치의 유형과 혜택, 의사소통 기술의 지연이나 지체 정도를 고려하여 악기나 음악구조, 음악활동 등을 선택해야 한다. 그런데 그동안 청각장애인에 대한 음악치료 방법과 그 효과성을 입증하는 연구는 활발한 반면, 청각장애인에 의한 악기음색 변별에 대한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 보청기를 사용하는 고심도 난청인들 중 보정청력이 60dB이하인 감각신경성 청각장애인을 대상으로 보정청력 정도와 유형에 따른 집단 간 악기음색 변별의 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상자는 고심도 난청인 중·고등학생 33명을 보정청력 정도에 따라서 40dB이상(N=15), 40dB이하(N=18)의 두 집단으로 나누고, 보정청력의 유형에 따라서 수평형(N=12), 고음점경형(N=8), 고음급추형(N=13)의 세 집단으로 나누어 실험음악샘플을 들려주었다. 실험음악은 연구자가 만든 4분의 4박자, 8마디의 피아노곡에 소고, 탬버린, 트라이앵글을 1개, 2개, 3개씩 조합한 음악을 동일한 조건에서 3번씩 들려준 후 그들이 각각의 네 단계별 음악구조 안에서 악기를 변별 할 수 있는지를 검사표 체크리스트에 기록하고 변별횟수를 점수화하였다. 이를 토대로 보정 청력 정도에 따른 두 집단 간, 보정청력 유형에 따른 세 집단 간 악기음색의 변별에 차이가 있는지를 비교해 보았다. 응답된 값의 분석을 위하여 SPSS 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, x^(2)(Chi-Square) 검정, 일원분산분석, 상관계수의 유의도 검정을 실시하였다. 보청청력 정도와 유형에 따른 각 집단이 네 가지 단계 내에서의 악기음색 변별에 차이를 보이는지를 알기 위해서 빈도분석과 x^(2)검정을 한 결과, 트라이앵글의 변별에서 40dB이하, 40dB이상의 두 집단 간에는 1단계와 4단계에서, 수평형, 고음점경형, 고음급추형의 세 집단 간에는 2단계, 3단계에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다(P< .05). 보정청력 정도와 유형에 따른 집단 간 악기 변별을 단계별로 비교하여 평균 분석한 결과, 탬버린, 트라이앵글의 경우 한 악기만 연주되는 1단계는 멜로디 사이에 한 악기가 연주되는 2단계보다 변별정도가 높았다. 소고-탬버린, 소고-트라이앵글이 동시에 연주되는 3단계와 소고-탬버린-트라이앵글의 세 악기가 동시에 연주되는 4단계의 각 악기별 변별 평균값은 다른 단계(2단계와 3단계의 탬버린-트라이앵글 조합)에 비해 현저하게 떨어지는 결과를 보였다. 보정청력 정도와 유형에 따른 집단의 각 단계별, 악기별 변별 점수에 대한 변인별 차이를 검증하기 위해서 일원분산분석을 한 결과, 첫 째, 보정청력 정도에 따른 두 집단은 2단계를 제외한 1단계, 3단계, 4단계에서 단계별 변별 점수의 차이가 통계적으로 유의미했으며, 소고를 제외한 탬버린, 트라이앵글에서 악기별 변별 점수의 차이가 통계적으로 유의미하였다(P< .05). 둘째, 보정청력 유형에 따른 세 집단은 네 단계 모두 통계적으로 유의미했으며, 트라이앵글에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다(p<.05). 악기와 보정청력, 2000Hz, 4000Hz의 보정 청력과의 상관계수를 산출한 결과, 탬버린은 보정청력, 특정 주파수대인 4000Hz의 보정청력과, 트라이앵글은 보정청력, 특정 주파수대인 2000Hz, 4000Hz의 보정청력과 통계적으로 유의미한 상관관계를 보였다(P< .05). 본 연구의 결과 고심도 난청인의 보정청력 정도별, 유형별 집단은 악기음색에 따라 변별의 차이가 나타났으며 청력정도가 좋을수록, 고음의 주파수대가 덜 손상된 청력유형 일수록 고음역의 악기를 잘 변별하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청각장애인의 악기연주 시, 악기의 고유음향 영역의 고려와 그 개인의 청각 능력에 맞는 악기 선택의 중요성을 보여준다. 따라서 이러한 연구 결과를 활용하기 위해서 음악치료사는 우선적으로 청각장애인의 청력 정도와 유형 등에 대한 정확한 이해가 필요할 것이며 또한 음악의 기본요소와 음악구조, 형식 등을 고려하여 음악치료를 하여야 할 것이다.-
dc.description.tableofcontents논문개요 = ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 5 C. 용어의 정의 = 7 Ⅱ. 이론적 배경 = 10 A. 청각장애 = 10 1. 청각장애의 정의 = 10 2. 청각장애의 분류와 증상 = 12 B. 소리의 수용과정, 음악의 지각과 인지 = 17 1. 청각경로에서 소리 수용과정 = 17 2. 음악의 지각과 인지 = 22 C. 음색 = 24 1. 음색의 정의와 개념 = 24 2. 음색의 물리적 접근 = 26 3. 악기음색 변별의 요소와 주파수 스펙트럼 = 29 D. 청각장애와 음악 = 34 1. 청각장애인의 음악 지각과 향유 = 34 2. 청각장애인의 악기음색에 관한 연구 = 36 3. 청각장애인과 음악치료 = 41 Ⅲ. 연구 방법 = 53 A. 연구대상 = 53 B. 연구도구 = 56 C. 연구 방법 및 절차 = 58 D. 결과분석 = 59 Ⅳ. 결과 = 60 Ⅴ. 결론 및 논의 = 102 A. 연구의 결론 및 시사점 = 102 B. 연구의 활용방안 = 108 C. 연구의 제한점 = 112 참고문헌 = 113 부록 = 125 Abstract = 129-
dc.format.extent6614663 bytes-
dc.publisher이화여자대학교 교육대학원-
dc.title고,심도 난청인의 보정청력 정도와 유형에 따른 악기음색의 변별력에 대한 연구-
dc.typeMaster's Thesis-
dc.title.translated(A) Study on Discrimination of the Tones of Musical Instruments by Persons with Severe and Profound Hearing Loss According to Degrees and Types of Revised Hearing Ability-
dc.format.pageix, 133 p.-
dc.identifier.major교육대학원 음악치료교육전공- 8-
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