자폐증아동과 정상아동의 그림표현 비교연구

Abstract

그림은 그 투사적 기능으로 말미암아 인간의 내면 세계를 이해하는 중요한 수단의 일환으로서 보편화 되어왔다. 특히 언어 표현이 미숙한 아동에게 그림은 언어의 표징으로서 그들이 획득한 개념과 생활 경험은 물론 환경에 대한 그들의 태도와 욕구까지 잘 표현해주고 있다. 이러한 사실에 근거를 두고 본 연구는 자폐증 아동이 정상 아동과 비교하여 어떠한 그림 표현 특징을 나타내는가? 하는 문제의 해답을 규명해 보는데 그 목적을 두고 있다. 이 목적을 수행하기 위하여 98명의 자폐증 아동과 189명의 정상아동을 대상으로 인물화와 자유화를(난화 단계 아동은 자유화 1장만) 조사 · 분석 하였다. 이러한 연구 과정에서 나타난 결과는 다음과 같다. 1. 그림에 나타난 '선'에 있어서 그 형태는 자폐증 아동 집단이 직선 형태가 현저히 많은데 반해 정상 아동 집단은 직선과 곡선 형태가 비슷한 비율로 나타난다. 선의 강도와 길이에는 두 집단간에 유의한 차이가 없다. 2. 그림에 나타난 '형태 '에 있어서는 자폐증 아동 집단이 정상아동 집단보다 전체적으로 균형을 이루지 못하고, 세부적인 묘사에 있어서도 자폐증 아동 집단은 원초적인 표현과 성숙한 표현이 공존하는 현상을 보인다. 3. 그림에 나타난 '주조색'에 있어서는 두 집단 모두 파랑색이 현저하게 많으나 검정색과 고동색은 자폐증 아동 집단에서는 높은 비율로, 정상 아동 집단에서는 낮은 비율로 유의한 차이가 있다. 4. 그림에 나타난 '구도'에 있어서는 두 집단 간에 유의한 차이 없이 균형이 잘 이루어진 것과 화지 전면에 그려진 것이 많았다. 5. 그림에 나타난 '소재'에 있어서는 첫째 정상 아동집단이 다양한 소재를 사용하는데 반해 자폐증 아동 집단은 일부에 국한된 소재를 사용하며, 둘째 정상 아동·집단은 사람이 주요 소재로 나타나는데 비해 자폐증 아동 집단은 숫자·글자·기호가 주요 소재로 나타난다. 셋째 정상 아동 집단은 자유화에 사람을 대부분 포함시키는데 자폐증 아동 집단은 자유화에 거의 사람을 포함시키지 않는다. 넷째 자폐증 아동 집단은 정상 아동 집단에 비교하여 매번 같은 소재의 그림을 반복하여 그리는 경향이 강하다. 이상의 결론에서 자폐증 아동의 그림 표현의 특징을 어느 정도 파악할 수 있으며 이 결론을 통하여 자폐증의 진단적 자료와 교육목표 및 과정 설정에 어떤 시사를 줄 수 있다는 가능성을 제시한다.;Drawings have been used as one of the important means to understand a person's internal side by way of theirs perspective function. Especially, in case of children who lack in linguistic expression the aquired ideas and experiences, as well as their apptitude and desire against environments, are well expressed in their drawings. Based on the above facts, I purposed to analyze the difference in drawings of autistic children between those of normal children. To accomplish this purpose, drawings were sampled from ninety-eight autistic children and one hundred eighty-one nomal-children, and analyzed. The differences, being found in this study, are following; 1. The 'lines' expressed in drawings: Autistic children group favours straight line where as straight line and curved line are well balanced in normal children group. However, there are no obvious differences in the strength and length between two groups. 2. The 'form' expressed in drawings: The forms in the drawing of autistic group are less balanced than those of normal group's, and what is more, primitive expression and matured expression are coexisted in detail description of autistic group. 3. The 'major color' expressed in drawings: Both group favor blue tint remarkablely. However, autistic group tends to use black and brown more frequently ehan normal group. 4. The 'composition' expressed in drawings: There are little differences in composition between two group. And the majority are well balanced or drown all over the page. 5. The 'theme' expressed in drawings: Firstly, normal group draws various thema where as autistic group draws limited thema. Secondly, normal group chooses humen being as principal thema where as autistic group chooses figure, letter, or symbol. Thirdly normal group include humen being in it's drawing mostly where as autistic group doesn't. Fourthly, autistic group has strong tendancy to draw same matter repeatedly. In the above conclusion, the expression characters of autistic children could be understood more or less. And I think that through this conclusion, some suggestion could be provided in diagonstic information of autism and in construction of Education goal and curriculum for autistic children.