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組織學習과 組織沒入 및 自己效能感의 關係에 관한 硏究

組織學習과 組織沒入 및 自己效能感의 關係에 관한 硏究
Other Titles
(A) Study on the Relationship between organizational learning and organizational commitment, self-efficacy
Issue Date
정보과학대학원 경영정보학전공
이화여자대학교 정보과학대학원
As business environment becomes more complex and dynamic than ever before, many organizations are increasingly interested in their learning capability. In fact, a "learning organization" has become the hottest subject in business world as well as in management society. However, it is not clear what a learning organization means, how to manage it and how to measure its success. Given these problems, this study focuses on building a learning organization in management perspective. In other words, this study tries to identify building blocks of a learning organization and its effect on organization's performance and effectiveness. There are three objectives in this study. First of all, the study shows an empirical test on what a learning organization's building blocks are. Secondly, to find out the relationship between organization learning and organization commitment, self-efficacy. Finally, this study provides several suggestions on how to understand a learning organization in managerial perspective. In order to verify hypotheses, this study was conducted based on the questionnaires in one company. Members in the company were surveyed. Frequency analysis, reliability analysis on the variables and correlation analysis was used. The findings of this study can be summarized as follows; First, the correlation between learning organization and organization commitment does exist. Second, the correlation between learning organization and self-efficacy does exist. Finally, there are several conditions in building a learning organization. There should be strategy and vision for building a learning organization. Creative tension between vision and reality provides a unique organizational climate that is vivid and challenge-oriented. A learning organization also requires organizational change for all members to be open-minded to criticism and to feel free for expressing their opinions. The change must lead to build self-directed organic system that operates an organization as a whole and as interdependent being.;21세기 지식경제 시대의 도래와 함께, 기업을 둘러싼 환경은 급속도로 변화하고 있다. 변화하는 환경 속에서 기업이 생존하기 위해서 이에 대처할 수 있는 조직구성원의 학습력은 이제 새로운 경쟁력의 원천이 되고 있다. 이에 따라 조직원의 학습을 통해 조직의 변화와 혁신을 이루어 환경 변화에 대처하고자 하는 학습조직이 최근 각광을 받고 있다. 특히, 조직원의 학습력이 강조됨에 따라 기업교육 분야에서의 학습조직 도입과 구축이 활발히 논의되고 있다. 그러나, 학습조직 초기 도입 단계인 우리나라에서는 학습조직에 대한 필요성과 당위성만을 강조하고 있을 뿐, 그 실제 적용 사례에 대한 연구가 거의 없어 방식에 많은 차이가 있다. 본 연구는 조직학습, 조직몰입 그리고 자기효능감에 대한 기존의 연구결과들을 바탕으로, 조직학습과 조직몰입 및 자기효능감의 관계에 대해서 실증적으로 분석하고자 하였다. 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 학습조직의 본질과 적용에 관한 문헌조사와 실증적 연구를 통해 학습조직의 구축요인들을 분석한다. 둘째, 조직학습과 조직몰입 및 자기효능감의 관계를 알아보고자 한다. 셋째, 학습조직의 관리적 측면에서 학습조직이 되고자 하는 조직들을 위한 시사점을 제시한다. 본 연구에서는 실증연구를 위해서 우리나라 D기업의 근로자 200명을 대상으로 설문조사(survey)를 실시하여 빈도분석, 변수들의 신뢰도 측정, 가설검증을 위한 상관관계분석(correlation analysis)을 실시한다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 구성원의 조직학습 정도와 조직몰입도 간에는 정의 상관관계가 있다는 사실을 알 수 있었다. 둘째, 구성원의 조직학습 정도와 자기효능감 간에는 정의 상관관계가 있다는 사실을 알 수 있었다.
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