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강강술래 學習指導 模型에 關한 一硏究

강강술래 學習指導 模型에 關한 一硏究
Other Titles
(A) Study on the Model of Study Guidance of KangKangsulle : Centering around Primary Shcool
Issue Date
교육대학원 체육교육전공
이화여자대학교 교육대학원
우리나라의 民俗舞踊中 集團舞踊으로 강강술래, 農樂舞, 쾌지나칭칭나네 等을 들 수 있는데 그中 강강술래는 集團共同體的이고 生活的이며 놀이性이 强한 代表的인 民俗舞踊으로 歲時風俗의 하나로 일찌지 定着되어 왔으며 오래前부터 敎育現場에서 指導되어왔다. 그러나 그 指導가 極히 短篇的이며 高學年의 運動會 마스게임 程度에 그치고 있어서 現行 學校敎育內容을 通해서 강강술를 올바르게 指導한다는 것은 어려운 일이다. 特히 國民學校에서의 學習은 平生敎育의 基礎가 되므로 춤의 原形에 立脚할 正確한 指導가 이루어져야 한다. 그래서 兒童들이 祖上들의 生活을 理解하고 民族의 團結心 및 主體意識 더 나아가 國家觀을 確立하는데 도움을 주어야 한다. 따라서 本 硏究는 그 內容 및 構成形式이 比較的 原形에 가깝고 노래와 놀이가 現在까지 確實하게 傳承되고 있는 全羅道 海南 右水營의 강강술래를 中心으로 原形 硏究를 한 後 兒童의 發達段階에 맞춰 低學年부터 高學年까지 段階的으로 指導할 수 있는 學習橫型을 硏究하였다. 이렇게 完成된 강강술래 學習指導內容을 學年別로 要約하면 다음과 같다. 1. 低學年 - 比較的 쉬운 傳來童謠를 中心으로 주로 놀이를 通하여 다같이 어울려 춤추는 가운데 즐거움과 自身感을 기르도록 하였다. 2. 中學年 - 低學年에서 指導된 것보다 좀 더 짜임새있고 體系的인 動作을 指導함으로써 兒童들이 長短에 맞춰 簡單한 강강술래를 할 수 있도록 하였다. 3. 高學年 - 춤사위 名稱과 演戱的 特徵을 알고 隊形을 變化하면서 서로 어울려 춤추는 가운데 集團으로서의 協同心과 固有 民俗舞踊에 接함으로써 傳統文化에 대한 矜持와 所重함을 깨닫도록 하였다. 以上과 같이 各 學年別로 강강술래 學習指導 模型을 硏究하였으나 이는 어디까지나 參考資料로 그 實際指導는 學校 및 敎師의 指導觀點, 男女에 따라 再構成되어야 할 것이다. 그러나 강강술래 指導가 民族文化의 傳承이라는 點에서 重要한 位置를 차지하기때문에 敎育現場에서 疏忽히 指導되어서는 않되며 보다 體系的인 指導가 이루어져 兒童들로 하여금 우리 固有文化에 對한 關心을 높이고 이를 더욱 發展시켜 後世에 保存하여야 할 것이다.;When it comes to the folk dances of our courtry, three kinds of group dances such as kangkangsulle, instrumental music dance of farmers and Koejinachingchingnane may be enumerated, Kangkangsulle among them is the representative folk dance which is of collective community, of life and strongly play-oriented. It has been also rooted as one of the customs of the times and seasons of the year and performed in education spot since long ago. However it's difficult to guide the perfomance correctly. Because the guidance is extremely fragmentary and nothing more than being performed at the atheletic meetings and one of the mass games f o r high grades, Especially, guilding primary school pupils must be on the basis of the original form of the dance, as their study of the dance becomes the foundation of their life-long education. So it will help them understand the life of their ancestry, the sense of community and subject consciousness of our people and the spirit of nationalism farther more. Thus, this study focuses on creating models which will guide the pupils in steps from the low grades to the high grades after studying the original form of the dance which is almost derived from the kangkangsulle Woosooyoung, Haenam, Jounlado To summarize the contents of the study guidance of Kangkangsulle in three stages is as follows, 1. Low Grade -To make the dance with enjoyment and self-confidence through the play accompanied by relatively easy traditional nursery songs. 2. Middle grades-To make the dance simple one according to the 'rhythm with more well-set and systematic motions than' what was guided at low grades, 3. High Grade-To make them realize the pride and value of the traditional culture by bring them in contact with our own folk dances, when they are dancing together changing their formation with the knowledge of the name of each formation of the dance and it's playful characteristic. As the study models of the guidance above are nothing more than the referece in all respects. The practical guidance will have to be recomposed according to the guidacne viewpoint of each school and its teachers and to the sex. And the guidance should not be neglected in the respect of the transmittion of our traditional culture, but be systematically guided so that they may concern on our own culture and develop it and pass it to the next generation.
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