韩国老年人汉语学习者专用汉字书写教材设计

Abstract

한국은 출생아 수는 감소하고, 고령인구가 증가하고 있다. 통계청 2022년 자료에 근거하면 한국의 65세 이상 고령인구는 전체 인구의 17.5%를 차지하고 있는 것으로 나타났다. 한국도 이미 고령사회에 진입했다고 볼 수 있다. 이에 따라 한국에서는 시니어 학습자를 위한 평생교육 기관을 많이 찾아볼 수 있다. 시니어 학습자를 대상으로 한 평생교육에 대한 관심은 언어 교육으로도 이어지고 있고, 중국어 교육 또한 활발하게 실시되고 있다. 하지만 시니어 학습자들에게 적합한 교육 방식과 학습자의 특징을 고려한 교재를 사용하는 경우가 매우 적어 학습자들의 만족도가 떨어짐을 알 수 있었다. 또한 시니어 학습자들을 대상으로 한 조사에 따르면 회화 교재를 포함한 중국어 교재 안에 번체자와 간화자 비교에 대한 수요가 꾸준히 나타났다. 이는 한국은 한자 문화권으로 시니어 학습자들 중 공교육을 받았던 학습자들은 한자 교육을 필수로 접했기에 번체자에 대해 친숙하지만, 간화자를 암기하고, 구별하는 데 어려움을 겪음을 나타낸다. 중국어 교육에서 한자에 대한 교육은 중국어를 배우는 학습자에게는 꼭 필요하고 기본이다. 따라서 본고에서는 시니어 학습자의 특징을 알아보고, 시니어 중국어 한자 교육의 현황 및 중국어 한자 쓰기 학습의 필요성에 대해 조사해 그 내용을 바탕으로 시니어 중국어 학습자를 위한 한자 쓰기 교재를 개발하고자 연구를 진행하였다. 제1장은 시니어 중국어 학습자를 위한 한자쓰기 교재 개발에 대한 필요성을 통계청 자료, 논문 현황 조사 자료, 교육과정을 통해 알아보았다. 제2장은 크게 이론 배경, 교재 분석, 설문조사를 통한 수요분석, 교재의 한자와 단어의 선택 기준으로 나누어진다. 먼저 이론 배경에서는 시니어 학습자의 정의와 특징에 대해서 서술하고, 시니어 학습자를 위한 중국어 한자 쓰기 교육의 필요성과 중국어 한자쓰기 학습 방법에 대해 나타냈다. 또한 과업 중심 언어 교수법과 학습자 중심 교수를 통해 시니어 학습자를 위한 한자 쓰기 교재와 수업에서 적용할 수 있는 실제 적용 방법을 소개하였다. 다음으로 시니어 학습자를 위한 중국어 한자 쓰기 교재의 설계 및 개발 방향성에 대해 논의하기 위해 중국어 간체자 쓰기 교재를 선정하여 비교 분석하고, 그 결과를 참고하였다. 마지막으로 시니어 학습자를 대상으로 중국어 한자 쓰기 학습의 필요성에 대한 설문조사를 진행하고, 그 결과에 대해 서술 분석하였다. 마지막으로 시니어 학습자를 위한 한자 쓰기 교재에 한자와 단어 선택 기준을 제공하였다. 제3장에서는 2장에서 조사 분석한 내용을 바탕으로 시니어 중국어 학습자를 위한 한자 쓰기 교재의 설계 방안을 제시하였다. 교재는 2021년『国际中文教育水平等级标准』중 初等手写汉字表를 바탕으로 시니어 초급 학습자에게 맞는 난이도를 체계적으로 설정했고, 초급 안에서도 수준에 따른 어휘 구성을 하였다. 또한 학습자의 특징을 고려해 교재의 전체적인 틀과 색감, 글자 크기, 노출 빈도, 한자 연습량, 연습문제를 설계하였다. 제4장에서는 교재의 4과와 9과를 바탕으로 샘플을 제작하였고, 교재는 시니어 학습자의 특징을 고려해 전체적인 색감을 밝게 하고, 글자 크기를 크게 배치하며, 내용 간에 여유 공간을 두고, 단계별로 학습할 수 있도록 하였다. 마지막으로 샘플 교재에 대한 과업 중심 언어 교수법과 학습자 중심 교수를 반영해수업 교안을 제시하였다. 마지막으로 시니어 학습자들의 특징을 반영한 중국어 한자 쓰기 교재로 중국어 한자에 대해 학습하며 중국어에 대해 친근감과 자신감을 얻고, 계속해서 흥미를 가지고 학습할 수 있는 바탕이 되기를 바란다.