초·중학생 대상 생태교육 프로그램 개발 및 적용 시 시스템 사고의 활용

Abstract

최근 사회는 급격히 변화하고 있고, 학생들은 그들이 살아갈 미래의 삶을 위한 실질적인 힘을 길러야 할 필요성이 커지고 있다. 문제해결 방식을 스스로 터득하는 교육이 요구되는 이유다. 본 연구는 학생들이 사고의 폭과 깊이를 향상시킬 수 있도록 시스템 사고 교육 프로그램을 개발, 실시하였다. 먼저 문헌연구를 통하여 초·중학생들을 대상으로 한 시스템 사고의 4가지 핵심요소를 발굴하고, 핵심요소에 기반하여 시스템 사고를 활용한 생태교육 프로그램을 개발하였다. 초등학교 6학년 4개 학급, 중학교 1학년 3개 학급 모두 174명을 대상으로 8차시에 걸쳐 프로그램을 적용하였다. 이후 산출물을 분석하여 프로그램의 효과를 확인하였다. 이 프로그램은 학생들이 시스템 사고의 주요 요인인 논리적 사고, 동태적 사고, 순환적 사고, 구조주의적 사고를 함양하는데 적절성을 보였다. 프로그램은 장기적으로 학생들의 논리적 사고력과 문제해결력을 신장하는 계기가 되었다는 점에서 매우 의미가 있다고 판단된다. 또한 게임을 활용한 수업으로 학생들의 흥미와 만족도를 높였다고 추론할 수 있다. 교육을 진행한 교수와 대학원생, 교사들은 초·중학생들을 대상으로 하는 시스템 사고 교육의 효과와 가능성을 확인할 수 있는 계기가 되었다는데 의의가 있다.;The purpose of this study is to develop a system thinking learning program based on ecology and to confirm the effects of its application in elementary school and middle school classes. The test tools were designed for students to make causal maps and they completed a survey afterwards. For this study, 174 students from elementary school and middle school created causal maps which consisted of the contents from ‘The Case of the Twin Island’. The causal maps are analyzed and evaluated by focusing on four characteristics of system thinking which include dynamic thinking, structural thinking, circular feedback thinking and causal thinking. The findings in this study are as follows: In four characteristics of system thinking, the systems thinking program was useful for the elementary school and middle school students. The consequence shows a significant change in the students’ thinking ability. The system thinking learning program made students think about why the problem changed over time, improve their logical thinking and problem-solving ability. The results suggest that more research and more system thinking program in ecology are needed to further develop.