학교스포츠클럽 활동이 중학생의 인성과 스트레스에 미치는 영향

Abstract

This study aims to be of help to the activation of middle school students' physical activities and direction and development of participation in school sports clubs, and to give basic data to the relevant studies, by analyzing the character and stress of middle school students who are active in the school sports clubs, by verifying the effects of the school sports club activities on their character and stress, and by proving the effects of school sports club activities. For this, a survey for analysis was conducted on a total of 439 students from 4 middle schools in Seoul, Korea, as of 2015. As for the research procedure, questionnaires were handed out to the subjects of this study, and they were asked to respond to the survey in the self-administration method; completed questionnaires were analyzed through the frequency analysis, -test, independent t-test, one-way ANOVA and LSD test according to the problems to be studied, using SPSS 18.0 statistical program; the results of the study produced based on these analyses can be comprehensively presented as follows: First, as for the difference in participation in the school sports club activities according to general characteristics, there were significant differences in kinds of sports and participation period according to sex, and differences in the kinds of sports, participation period, the number of participation a week and participation in school sports club activities except for the regular curriculum according to school year. Second, as a result of analyzing differences in character and stress according to general characteristics, there were differences, according to the sexual differences, in sub factors such as activity, stability and sociality, while stress was different only in the study, its sub factor. According to the school year, there were differences in consideration, sociality, dominance and stability of the character, and there was no statistical difference in stress. Third, as for the differences by sub factors of the character and stress according to the participation in the school sports club activities, only consideration and dominance showed differences in kinds of sports, while stress no difference. According to the number and time of participation, the character was found to be higher as the number of participation a week was more, while there was no difference in stress. Both character and stress were not different according to the time of participation. As for the differences in character and stress according to participation in the school sports club activities except for the regular curriculum, activity of the character was found to be higher in the students who participated in the school sports club activities except for the regular curriculum than the students who did not participate; as for the study, a sub factor of stress, students who did not participate in the school sports club activities except for the regular curriculum were found to be higher in the stress of study than the students who participated. These results show that middle school students' participation in school sports club activities has positive effects on their character and stress relief. It plays a role of giving middle school students a right way out and helping them go forward in the desirable direction. Therefore, if the school sports club activities can be run continuously and many students participate in them, it will be able to contribute to settling healthy leisure culture for adolescents and developing Korea's sports. Therefore, it is more important than anything to accept the educational value and meaning of the school sports club activities and more and more develop them.;본 연구는 학교스포츠클럽 활동을 하고 있는 중학생들의 인성과 스트레스를 분석하여 학교스포츠클럽 활동이 인성 및 스트레스에 미치는 영향과 학교스포츠클럽 활동의 효과를 검증하여 중학교 학생들의 체육활동 활성화와 학교스포츠클럽 참여 방향 및 개발에 도움을 주고 관련 연구의 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 본 연구를 위해 2015년 현재 서울에 위치한 중학교 4개교, 총 439명의 학생들을 대상으로 설문을 실시하여 분석에 사용하였다. 연구절차는 설문지를 연구대상에게 배포한 다음 자기평가기입법(self-admimistration method)으로 응답하도록 하였고, 완성된 설문지는 SPSS 18.0 통계프로그램을 활용하여 연구문제에 따라 빈도분석(Frequency Analysis), 카이스퀘어 검정(), 독립t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), LSD 검정을 통하여 분석하였으며, 이를 바탕으로 도출된 결과를 종합적으로 제시하면 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따른 학교스포츠클럽 활동참여의 차이를 알아보면, 성별에 따라서는 운동종목과 참여기간, 학년에 따라서는 운동종목, 참여기간, 주당 참여횟수, 정규교육 과정 외 학교스포츠클럽활동 참여유무에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 일반적 특성에 따른 인성과 스트레스의 차이를 분석한 결과, 성별의 차이는 인성의 하위요인인 활동성, 안정성, 사회성에서 차이가 있는 것으로 나타났으나, 스트레스는 하위요인인 학업에서만 차이가 있는 것으로 나타났다. 학년에 따라서는 인성의 사려성, 사회성, 지배성, 안정성에서 차이가 나타났고 스트레스는 통계적 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학교스포츠클럽 활동참여에 따른 인성과 스트레스의 하위요인별 차이를 살펴보면 운동종목에 있어서는 인성의 사려성과 지배성에서만 차이가 나타났고 스트레스는 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여 횟수와 참여시간에 따라서는 인성은 주당 횟수가 많을수록 인성이 높은 것으로 나타났으며 스트레스는 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여시간에 따른 인성과 스트레스는 모두 차이가 없는 것으로 나타났다. 정규교육 과정 외 학교스포츠클럽활동 참여유무에 따른 인성, 스트레스의 차이를 살펴본 결과 인성의 활동성은 정규교육 과정외 학교스포츠클럽활동을 참여하는 학생이 참여하지 않는 학생보다 활동성이 더 높은 것으로 나타났고, 스트레스의 하위요인인 학업은 정규교육 과정외 학교스포츠클럽활동을 참여하는 학생보다 참여하지 않는 학생의 학업에 대한 스트레스가 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과 중학생의 학교스포츠클럽활동 참여는 인성과 스트레스 해소에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 학교스포츠클럽의 활동참여를 통해 한창 반항기에 있는 중학생들의 생활에 올바른 탈출구를 열어주며, 바람직한 방향으로 나아갈 수 있도록 도와주는 역할을 한다. 따라서, 학교스포츠클럽의 활동이 지속적으로 잘 운영이 되고 학생들의 많은 참여가 따른다면, 앞으로 청소년의 건전한 여가생활문화 정착과 한국 스포츠의 발전에 많이 기여할 수 있을 것이다. 이러한 학교스포츠클럽 활동이 가지고 있는 교육적인 가치와 의미를 수용하고 더욱더 개발하는 것이 그 무엇보다 중요하다.