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소년의 부모화 및 과보호 경험이 대인관계 문제에 미치는 영향

Title
소년의 부모화 및 과보호 경험이 대인관계 문제에 미치는 영향
Other Titles
Study on the effect of parentification and overprotectiveness on interpersonal problem : A focus on the mediation of emotional regulation style
Authors
정해인
Issue Date
2016
Department/Major
대학원 교육학과
Publisher
이화여자대학교 대학원
Degree
Master
Advisors
오인수
Abstract
The following two concepts, parentification of children caring their parents and overprotectiveness of parents intervening children more than needs, are the directly-opposed ideas of parent-children relation. However, both concepts lead to the malfunction of children as dependent individuals due to emotional fusion between parents and children. In particular, there is no serious attention toward the problems from parentification and overprotectiveness in Korean culture, since mature behaviors of children are usually praised and excessive controlling behaviors of parents are taken for granted. Thus, this study attempts to explore interpersonal problems, one of children’s issues under these conditions, and to investigate their relations to emotional regulation style. The research questions are as follows. First, the differences of parentification, overprotectiveness, interpersonal problem according to individual variables (gender, school year, the experience of single parent) were confirmed. Second, the relative influences of parentification, overprotectiveness, emotional regulation style on interpersonal problem were explored. Third, the mediating effects of emotional regulation style on the relations between parentification/overprotectiveness and interpersonal problem were tested. First, the comparative influences of parentification and overprotectiveness on interpersonal problem were explored.. Second, the mediating effects of emotional regulation style on the relations between parentification and interpersonal problem. Finally, the mediating effects of emotional regulation style on the relations between overprotectiveness and interpersonal problem. A survey was conducted for the study targeting 550 male and female students in the 2-3th graders in 5 middle schools and students in the 1-2nd graders in highschools located in Seoul and Gyeonggi-do, The period of the survey was approximately 2weeks from April4 ,2016 to April 15, 2016. The time of survey was approximately 15minutes. 530 questionnaires were collected among 550copies. Except for the responses within sincere answers or lost information, total 504 questionnaires were analyzed. For the measurement tool for the research, parentificationscale FRS-Y(Filial Responsibility Scale-Youth), overprotectiveness scale, the simplified version of Korea Inventory of Interpersonal Problem (KIIP), emotional regulation style scale were applied. The analysis methods to verify the relation between parentification/ overprotectiveness and interpersonal problem and emotional regulation style are as follows. First, frequency analysis was conducted to understand the demographic characteristics of research participants. Second, Pearson correlation analysis was conducted to understand the correlations among major variables. Third, multi linear regression analysis was conducted to understand the effects of parentification, overprotectiveness, emotional regulation style on interpersonal problem. Fourth, hierarchical leaner regression and Sobel Test were conducted were performed according to mediator analysis phase by Baron and Kenny (1986). The results of the study can be summarized as follows. First, in terms of research variables, it was found that avoidant-distractive emotional regulation style, parentification, overprotectiveness, active emotional regulation style had significant influences on interpersonal relationships in the listed order. Second, only aoidant-distractive emotional regulation style partily mediated the relations between parentification and interpersonal problem. Finally, in terms of the relations between overprotective and interpersonal problem, only avoidant-distractive emotional regulation style had mediating effects. First, in terms of the differences depending on individual variables, male students tended to have higher parentification experience compared to female students. With the absence of parents, parentification and interpersonal problems were found to be much experienced. Moreover, it was revealed that avoidant-distractive emotional regulation style partly mediated the relations among parentification, overprotectiveness, interpersonal problem. Based on the findings above, the study suggests that consultative intervention is required for young people expressing their emotions and dealing with their problems in active ways and parent education program is required for parents changing their awareness.;자녀가 부모를 돌보는 부모화와 부모가 자녀에게 필요이상으로 개입하는 과보호는 상반된 개념의 부모-자녀관계이다. 그러나 이 둘의 공통점은 부모와 자녀가 정서적으로 융합되어 있어 자녀가 독립된 개체로서 기능하기 어렵게 한다는 점이다. 특히, 한국문화는 어른스러운 자녀를 자랑스럽게 여기고 부모의 과도한 통제를 당연시 여기기 때문에 부모화와 과보호된 자녀들의 문제를 심각하게 여기지 않는 경향이 있다. 이 연구는 부모화와 과보호된 자녀들의 문제가 대인관계 문제에 미치는 영향을 살펴보고 정서조절양식이 이러한 영향력의 관계에 매개하는지 살펴보고자 하였다. 이에 대한 연구문제로 첫째, 부모화와 과보호 및 정서조절양식이 대인관계 문제에 미치는 상대적 영향력을 알아보았고 둘째, 부모화와 대인관계 문제와의 관계에서 정서조절양식의 매개효과를 검증하였으며 마지막으로, 과보호와 대인관계 문제와의 관계에서 정서조절양식의 매개효과를 검증하였다. 연구를 위해 서울 및 경기도에 소재한 5개의 중학교 2~3학년, 고등학교 1~2학년 남녀학생 550명 대상의 설문결과를 분석하였다. 2016년 4월 4일부터 4월 15일까지 약 2주간 설문을 실시하였고, 설문시간은 15분 내외로 소요되었다. 배부된 설문지 550부 중 530부의 설문지를 회수하였으며, 그 중 불성실하게 응답하거나 정보를 누락한 설문지를 제외한 504부를 대상으로 분석을 실시하였다. 연구를 위한 측정도구로는 부모화 척도 FRS-Y(Filial Responsibility Scale-Youth), 과보호척도, 대인관계 문제 척도 단축형 (Korea Inventory of Interpersonal Problem, KIIP), 정서조절양식 척 도가 사용되었다. 이 연구에서 부모화와 과보호가 대인관계 문제 및 정서조절양식과의 관계를 검증하기 위해 사용된 분석방법은 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 인구사회학적 특성을 알아보기 위해 빈도분석, 일원변량분석을 실시하였다. 둘째, 주요 변인간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 상관분석을 실시하였다. 셋째, 부모화와 과보호 정서조절양식이 대인관계 문제에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중선형 회귀분석을 실시하였다. 마지막으로 부모화와 과보호가 대인관계 문제와의 관계에서 정서조절양식의 매개효과를 검증하기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 매개분석 단계에 따른 위계적 회귀분석과 Sobel Test를 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구변인 중 회피-분산적 정서조절양식과 부모화, 과보호, 능동적 정서조절양식 순으로 대인관계에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 둘째, 부모화와 대인관계 문제의 관계에서 회피-분산적 정서조절양식만이 부분매개 하였고 마지막으로, 과보호와 대인관계 문제의 관계에서 회피-분산적 정서조절양식만이 부분매개 하였다. 이를 토대로 청소년들의 경우 감정을 표현하고 적극적으로 대처할 수 있는 상담적 개입이, 부모들의 경우 부모교육프로그램을 통해 인식의 변화와 교육이 필요함을 시사하였다.
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