음악대학 학생들의 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 영향

Abstract

The objective of this study is to suggest career education implications for music college students with career barriers which result in the influence of career attitude maturity and career preparation behaviour. For this purpose, this paper examined the difference in levels of career barrier, career attitude maturity and career preparation behaviour in relation to students' sex, major, academic year, as well as reveal the influence of career barriers on career attitude maturity, career preparation behaviour. This paper sets out to reveal this by carrying out a survey among students attending music colleges located in Seoul. The survey consisted of 4 major sections including general characteristics, career barriers, career attitude maturity and career preparation behaviour. In total, 193 surveys were collected amongst the 200 that were distributed and of the 193, 188 surveys were analyzed as a result of 5 that were incomplete. Descriptive statistic analysis, T-test, one-way ANOVA, multiple regression analysis was performed on gathered data. The research results as follows: Firstly, music students were most aware of career barriers in the following order: indecisiveness, lack of career information and future instability, financial difficulties, lack of self-clarity, conflicts within career qualification conditions, personal relationship problems, physical complexity, conflicts with influencial people, age problems and lack of motivation. The difference in career barriers in relation to gender was age problems and lack of motivation, where male students were at a higher level than female students and in case of major, there were no differences. In regards to academic year, there were differences regarding conflicts with influencial people, lack of motivation, age problems. 4th year students were more conscious of conflicts with influencial people than 1st year students, 4th year students were more aware of lack of motivation than 2nd year students, and 3rd year students were more aware of age problems than 1st year students. Secondly, music students were most aware of career attitude maturity in the following order: preparation, purpose, independence, conviction, determination. The difference in career attitude maturity in relation to gender was determination and preparation, where female students were at a higher level than male students, and there were no differences within major nor academic year. Thirdly, music students were most aware of career preparation behaviours in the following order: goal-achieving, information-gathering, tool-equipping, and there were no differences among gender, major nor academic year. Finally, it appeared that career barriers had negative influences towards career attitude maturity and career preparation behaviour. The major factors of career barriers influencing career attitude maturity was lack of self-clarity and physical complexity, however, conflicts within career qualification conditions had positive influences. The major factors of career barriers influencing career preparation behaviour was lack of career information, lack of self-clarity, lack of motivation, however, conflicts within career qualification conditions had positive influences. After combining all the data, it confirmed that as more points were counted in career barriers, the less career attitude maturity and career preparation behavioural levels were and as less points were counted in career barriers, the more career attitude maturity and career preparation levels were. So it implies that music college students' career barriers influence large variables of their career planning. Therefore, these results provide a foundation for music college students' career education so that their specific professionalism can be formed through individual education according to their character, and thus can be expected to be highly discussed within the music educational world so it can be positively attempted.;본 연구의 목적은 음악대학 학생들의 진로장벽이 진로태도성숙과 진로준비행동에 미치는 영향을 밝힘으로써, 음악 전공 학생들의 진로교육 개선에 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위하여 먼저 음악대학 학생들의 진로장벽, 진로태도성숙, 진로준비행동 수준을 성별, 전공, 학년에 따라 살펴보고, 이후 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 검증하기 위하여 본 연구에서는 서울 소재의 음악대학에 재학 중인 학생들을 연구대상으로 선정하고 설문조사를 실시하였다. 설문지의 내용은 크게 일반적 특성, 진로장벽, 진로태도성숙, 진로준비행동의 네 가지 영역으로 구성하였다. 총 200부의 설문지를 배포하여 193부를 회수하였고, 이 중 무성의한 응답 5부를 제외한 188부의 자료를 사용하여 분석하였다. 수집한 설문지는 본 연구문제에 따라 기술통계분석, 독립표본 t-검정, 일원분산분석, 중다회귀분석을 실시하였으며, 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 음악대학 학생들 학생들이 인식하고 있는 진로장벽은 우유부단함, 진로 및 직업정보 부족과 미래불안, 경제적 어려움, 자기 명확성 부족, 진로 및 직업 조건의 갈등, 대인관계의 어려움, 신체적 열등감, 중요한 타인과의 갈등, 나이문제, 동기부족 순으로 높았다. 음악대학 학생들의 성별에 따른 진로장벽 수준은 동기부족 문제와 나이 문제에서 남학생이 여학생보다 높았고, 전공에 따른 차이는 나타나지 않았으며, 학년에 따른 수준은 중요한 타인과의 갈등, 동기부족, 나이문제에서 차이가 있었다. 중요한 타인과의 갈등은 1학년 보다 4학년이, 동기 부족은 2학년보다 4학년이, 나이 문제는 1학년보다 3학년이 보다 크게 인식하고 있었다. 둘째, 음악대학 학생들의 진로태도성숙 수준은 준비성, 목적성, 독립성, 확신성, 결정성 순으로 높았다. 성별에 따른 진로태도성숙 수준은 하위요인 중 결정성과 준비성에서 여학생이 남학생보다 높았고, 전공에 따른 차이와 학년에 따른 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 음악대학 학생들의 진로준비행동 수준은 목표달성활동, 정보수집활동, 도구구비활동 순으로 높았으나, 성별, 전공, 학년에 따른 진로준비행동의 수준은 모두 차이가 없었다. 마지막으로, 음악대학 학생들의 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 영향은 두 가지 변인 모두에 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로태도성숙에 부적영향을 미치는 진로장벽의 세부적인 하위요인은 자기 명확성 부족과 신체적 열등감이며, 진로 및 직업 조건의 갈등은 정적인 영향을 미쳤다. 진로준비행동에 부적영향을 미치는 세부적인 하위요인은 진로 및 직업정보 부족, 자기 명확성 부족, 동기부족이며, 진로 및 직업 조건의 갈등은 정적인 영향을 미쳤다. 이상의 내용을 종합한 결과, 본 연구에서는 음악대학 학생들이 인식하는 진로장벽이 높을수록 진로태도성숙과 진로준비행동이 낮고, 진로장벽이 낮을수록 진로태도성숙과 진로준비행동이 높음을 확인하였다. 이는 음악대학 학생들의 진로장벽이 학생들의 진로계획에서 큰 변수로 작용할 수 있음을 시사한다. 따라서 이러한 결과를 바탕으로 음악 전공생들의 진로교육이 이들의 특성에 따라 차별화된 교육으로 전문성을 갖추고, 보다 적극적으로 시도될 수 있도록 음악교육계의 논의가 활발히 이루어지기를 기대하는 바이다.