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음악치료 전공생의 감정 조절을 위한 음악활용에 관한 연구

음악치료 전공생의 감정 조절을 위한 음악활용에 관한 연구
Other Titles
A Study on Music Therapy Students' Use of Music for Emotion Regulation
Issue Date
대학원 음악치료학과
이화여자대학교 대학원
본 연구의 목적은 음악치료 전공생들이 감정 조절을 위하여 사용하는 음악 및 음악활동에 대해 알아보고자 하는 데 있다. 이를 위하여 서울 소재 3개 대학원에 개설되어 있는 음악치료학과의 석사과정 전공생 105명을 대상으로 설문지 조사연구를 실시하였다. 연구 결과, 응답자의 73.3%(77명)이 감정 조절의 필요를 느낄 때 음악을 활용하는 것으로 나타났다. 또한 전체의 55.2%(58명)는 음악의 힘을 경험한 적이 있고 음악을 통한 감정조절에 대한 확신을 가지고 음악을 사용하고 있다고 응답하였다. 둘째, 음악을 활용하여 감정 조절을 하는 응답자 74명의 79.7%(59명)는 부정적 감정이 발생하였을 때 음악을 활용한 것으로 나타났다. 또한 긍정적 감정은 극대화(50.0%), 유지(50.0%)하기 위하여, 부정적 감정은 약화(47.5%), 소멸(37.3%)시키기 위하여 음악을 활용하는 경향이 뚜렷하였다. 셋째, 응답자들은 감정 조절을 위해 감상(71.6%)의 형태를 가장 많이 사용하며, 음악선택 시 공통적으로 멜로디(115점) 요소를 가장 많이 고려하였다. 또한 긍정적 감정일 때는 멜로디(22점), 화음(13점), 리듬(11점)의 순으로, 부정적 감정일 때는 멜로디(93점), 가사(66점), 음색(41점)의 순으로 음악의 요소를 고려하는 것으로 나타났다. 본 연구는 음악치료 전공생이 자신의 감정 조절을 위해 고려하는 음악과 음악활동의 내용을 보고하였다는 점에서 예비 음악치료사들에게 시사하는 바가 크다.;The current studies have researched about using music in emotion experiences, especially for aiding in the regulation. This paper aims at providing status report on the music or musical activities that the music therapy students use to manage their emotions. For the result of the survey, 105 respondents, who attend to music therapy departments at three graduate schools in Seoul, were participated in the research. This review signifies three aspects of music on emotion regulation. First, the 73.3 percentage of the respondents (77 participants) reported that they employ the music to induce their emotional states in the situations for the purpose of emotion regulation and the 55.2 percentage (58 participants) reported that they have agreed on music as a strong and effective regulative tool for emotions. Moreover, they have experienced the power of music. This review presents the music therapy students recognize that they have ability to manage their own emotions proportionally while they complete their courses. Second, the 79.7 percentage of 74 respondents reported that they use music to reduce their feelings when their negative emotions are occurred. Furthermore, the survey is clearly showed that purposely, some students use music to maximize (50.0%) or maintain (41.7%) their positive emotions. Others use music to attenuate (47.5%) or relieve (37.3%) their negative emotions. Lastly, the most respondents utilize music in the type of listening(71.6%) for emotion regulation and consider the melodic elements (115 points) commonly to select the music. The emphasis of the review is the respondents choose in order of elements of music: melody (22 points), polyphonic (13 points), and rhythm (11 points) to have the positive emotions. For having the negative emotions, the students choose melody (93 points), lyrics (66 points), and voice (41 points) under their consideration. This study has great implications to preliminary music therapists that music therapy students use it to manage their emotions with music or musical activities.
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