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dc.contributor.advisor신승희-
dc.contributor.author이은율-
dc.creator이은율-
dc.date.accessioned2016-08-26T04:08:01Z-
dc.date.available2016-08-26T04:08:01Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.otherOAK-000000089344-
dc.identifier.urihttp://dspace.ewha.ac.kr/handle/2015.oak/211870-
dc.identifier.urihttp://dcollection.ewha.ac.kr/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000089344-
dc.description석사학위를 수여받기 위해 제출된 포트폴리오임;☞ 이 논문은 저자가 원문공개에 동의하지 않은 논문으로, 도서관 내에서만 열람이 가능하며, 인쇄 및 저장은 불가합니다.-
dc.description.abstract随着各国之间的交流与发展,汉语不仅作为一种沟通方式越来越重要,而且在政治、经济及文化等方面的影响力也越来越大。在早期教育语言学、社会心理学和生理学等各种理论背景的支持下,世界各国也掀起了儿童汉语教育的热潮。随着汉语学习趋势的日益低龄化,为满足儿童汉语学习的需求,国内不少中学已开设了汉语课程,甚至越来越多的韩国中小学也将汉语列入了选修课程。其中一些私立小学不仅开设了“放学后汉语补课教育”课程,还增加了汉语学习的课外讲座。 Heaton(1991) 表示,评价与学习有着紧密的关系,评价在一定程度上能够促进学习。评价的目的不是为了单纯测试学生的语言水平,而是通过测试来培养学生真正的语言沟通能力,从而提高学习积极性,改进新的学习方法。语言学习者达到一定水平后,往往通过各种考试来检测自己的语言水平,随之很多人开始通过取得相关资格证来满足外语学习的需求,由此各种各样的外语测试方式也层出不穷,但是能够真正检测外语水平,客观、可靠的考试却寥寥无几。 周志浩(2009) 认为第二语言测试研究是应用语言学的一个分支,也是检验学生语言水平的重要手段。作为检测理论在语言研究中的应用, 测试是依据一定的评分标准对考生的第二语言能力进行定量赋值的过程。具体、直观的测试成绩能反映抽象的语言能力。外语水平指的是把外语有关的基础知识进一步发展成自由自在的使用外语的能力。外语水平测试由公认机构进行,其对象包括学习该语言的所有的人。人们通过外语水平测试,按照公认的标准检测自己的水平。由于这些外语水平测试对象为学习该语言的所有的人,因此其测试不仅有助于了解该语言的教育现状,也有助于探索教育的发展方向。 随着人们对汉语教育的关注不断增加,汉语水平的检测方式也开始备受瞩目。虽然中学生通过学校汉语课程能够检测自己的水平,但是小学生却几乎没有机会来测试汉语的学习效果。到目前为止,被公认的儿童汉语水平考试只有“新中小学生汉语考试(简称新YCT)”。YCT是中国教育部直属事业单位——中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称国家汉办)研发的国家级标准化考试,用来检测第一语言非汉语的中小学生的汉语运用能力。 社会各界越来越关注儿童汉语教育,儿童早期教育的必要性也得到了理论上的认可。因此不仅需要加强对学习者积极性与效率性的研究,还需要研发更加有效、更加系统的儿童汉语测试教材。所以笔者经过研究各种应用软件,认为有必要进一步开发YCT应用软件,使学习者在科技日益发展的今天,能够随时随地更方便地学习汉语,从而提高学习效率和积极性,同时也为学习者创造更加丰富的学习环境。 自计算机成为一种学习工具以后,教育领域出现了通过信息技术进行的新的教育方式 — ICT教育。ICT教育在互联网的广泛普及下,借助互联网平台一跃发展成为一种网络化学习,随之跨越时空的教育也纷纷出现,其教育方式通过各种移动设备而进行,例如 m-learning、u-learning、smart learning、social learning ,还有 smart learning 和 social learning 相结合的 S-learning等等。 为适应信息时代的发展,进一步开拓具有竞争力和创新能力的信息市场,韩国教育人才资源部主张应积极鼓励利用信息技术来推动教育事业的发展。智慧学习(smart learning)在时代潮流背景的促使下,其教育对象和教育领域不断扩大,正在升级为一种新的教育方式。如今,从幼儿园到大学,大部分的学习机构都在积极开展智慧学习。随着智能手机的用户的增加,不少商家研发出了各种各样的智能手机专用学习应用软件。学习者利用这些智能设备获得知识,共享学习资源,移动领域出现了新的教育市场。在这种发展趋势下虽然各种教育应用软件不断更新,但汉语教育应用软件却相当不足,目前远远无法满足人们对汉语学习的需求。 目前,虽然对儿童汉语教育的研究非常多 ,然而对儿童汉语水平测试有关的研究却很不足,有关测试儿童汉语水平的YCT考试的研究只有김민영(2010) 发表的“以YCT为核心研究儿童汉语水平评价机制”的一篇论文。除此之外,YCT的教材也相当不足,目前在韩国国内销售的YCT教材只有四种,其中三种是模拟试题集,无法为学习者提供多种多样的学习资料。现有的YCT应用软件没有韩文版,只有YCT解题应用软件以及YCT词汇应用软件。因此该论文把研究目标定为研发YCT测试应用软件,以便学习者更加积极有效地学习汉语。 通过以上分析,本研究通过分析YCT教材与智慧学习来研究并开发YCT测试应用软件。 主要研究内容和方法如下: 第一、由于社会各界越来越关注儿童汉语教育,再加上儿童早期教育的必要性也得到了理论上的认可,因此基于儿童的学习特性有必要对其教材进行深入研究。但既能激发学习动机,又能获得有效的教育效果的汉语考试评价却微乎其微,鉴于此,除了需要对儿童汉语考试评价进行研究,还需要研发更加有效、更加系统的儿童汉语测试教材。笔者以外语儿童教育的理论和测试为基础,通过了解和掌握韩国儿童汉语教育现状及现存的汉语水平考试情况,研究一种既考虑到小学生智能水平又能够激发学生兴趣的YCT教材。 第二、智慧学习(smart learning)是借助多种智能设备而进行的一种超越时空的教育方式。智慧学习具有个性化,携带方便和多样化的优势,在教育领域受到了高度重视。尽管如此,利用智慧学习进行汉语教育的研究却甚少,因此有必要对其进行相关研究。考虑到智慧教育的发展趋势和应用于汉语教育方面的研究效果,以智慧教育为基础研究YCT应用软件,该应用可以促使学习者能够更加有效地学习YCT。 第三、目前很多学习者利用智能设备的应用软件进行学习,这种学习方式的优点在于既方便又可自由移动,而且不受时空限制。但是汉语教育应用软件的研究却少之又少,因此有必要展开该应用软件的研究。包括研究应用软件的走向以及应用软件在汉语教育领域所产生的效果等内容,根据这些内容,与现存的应用软件相比较,从而取长补短,研发既不受时空制约,又能够随时学习的YCT测试应用软件。 第四、现有的YCT教材和应用软件大多是以解答练习题为中心设计的。现在需要开发一种适合小学生的新的综合型教材,既容易学习且又能引起学习兴趣,还能引导学习者通过各种学习方法和教材来学习YCT。因此开发更有效的应用软件成为当前必要的课题。为了使学习者能够更加有效、更加系统地学习,通过分析现有的YCT教材和应用软件,进行问卷调查,综合各个方面开发并研发具有综合型教材特征的YCT测试应用软件。-
dc.description.tableofcontents第一章 教材设计计划 1 1.1 课题 1 1.2 研究对象 1 1.3 课题选定的理由 1 1.4 教材设计的基本方向 4 1.5 预期效果 21 第二章 教材设计实验 22 2.1 教材名 22 2.2 教材的特征 22 2.3 单元构成 23 2.4 学习目录 25 2.5 课堂概要 26 第三章 教材制作及指导 40 3.1 教材制作 40 3.2 单元指导计划 40 3.3 课时指导计划 41 3.4 指导实际 41 参考文献 46 教材内容附录 49 其他附录 70 问卷 70 新YCT3级语言功能大纲与词汇大纲 74-
dc.formatapplication/pdf-
dc.format.extent8332440 bytes-
dc.languagechi-
dc.publisher이화여자대학교 외국어교육특수대학원-
dc.subject.ddc400-
dc.titleYCT测试应用软件开发-
dc.typeMaster's Thesis-
dc.format.page81 p.-
dc.identifier.thesisdegreeMaster-
dc.identifier.major외국어교육특수대학원 국제중국어교육학과-
dc.date.awarded2014. 8-
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외국어교육특수대학원 > 국제중국어교육학과 > Theses_Master
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