미술영재, 수∙과학영재와 일반중학생의 진로성숙도 비교 연구

Abstract

The purposes of this study were to identify the characteristics of career maturity and analyze differences in career maturity among gifted students in arts, gifted students in math & science, and non-gifted students in middle school. For those purposes, the study delved into differences in career maturity among the three groups, and also differences in career maturity and job preference among them according to whether their parents specialized in arts in college or not. The subjects include seventh and eighth graders that received gifted education in 2013 and non-gifted students. Total 304 middle school students out of these subjects filled out questionnaires including 97 gifted students in arts, 71 gifted students in math & science, and 136 non-gifted students. Employed in the study was the Career Maturity Inventory developed by Im Eon, Seo Yu-jeong, Choi Su-jeong, and Kim In-hyeong(2012), to which the content of general characteristics was added to examine differences in career maturity among gifted students in arts, gifted students in math & science, and non-gifted students according to whether their parents majored in arts in college. By using the SPSS 21.0 statistical program, quantitative data collected were put to descriptive statistics, one-way ANOVA, Scheffé post-hoc test, independent sample t-test, and frequency analysis according to the research questions. The analysis results were summarized as follows: First, the study analyzed differences in career maturity between gifted and non-gifted middle school students and found statistically significant differences in career maturity between them(p <.001). Also, the study analyzed differences in career maturity among gifted students in arts, gifted students in math & science, and non-gifted students in middle school and found statistically significant differences in career maturity among the three groups(p <.001). That is, gifted students were confirmed to have greater career maturity than non-gifted ones. Secondly, the study analyzed the differences in career maturity of gifted students in arts and those in math & science according to whether their parents majored in arts or not as one of the general characteristics. The result showed statistically significant differences in career maturity between the two groups according to whether their parents majored in arts or not (p <.05). While gifted students in arts showed a high job attitude, one of the subareas of career maturity, their counterparts in math & science recorded high points in job attitude, independence, and (overall) career maturity. In other words, gifted students in arts exhibited high career maturity when their parents specialized in arts in college, whereas those in math & science did regardless of whether their parents specialized in arts in college or not. Thirdly, the study analyzed the job preference of gifted students in arts, gifted students in math & science, and non-gifted students in middle school and found differences in it among the three groups as follows: Gifted students in arts showed much interest in jobs in the field of arts; gifted students in math & science preferred jobs in natural sciences; and non-gifted students were interested in jobs across many different fields. Those findings above indicate that gifted students in arts have higher career maturity than non-gifted ones and gifted students in math & science have higher career maturity than non-gifted ones. Also, the career maturity between gifted students in arts and gifted students in math & science showed no difference. And gifted students in arts showed high career maturity when their parents specialized in arts in college, whereas those in math & science did regardless of whether their parents specialized in arts in college or not. And the three groups displayed different patterns in jobs they preferred. The present study found commonalities and differences in the subareas of career maturity among gifted students in arts, gifted students in math & science, and non-gifted students in middle school. Gifted students turned out to prefer jobs based on the consideration of their gifted talents when making a career choice, which raises a need for educational programs for gifted students by taking into account their giftedness and careers. If career education and counseling are offered to gifted students in a timely manner, they will not only help them cultivate their abilities, but also propose directions for them to take when making a career choice.;이 연구는 미술영재, 수․과학영재와 일반중학생의 진로성숙도의 특징을 파악하고 집단 간 차이를 분석하는 데에 목적이 있다. 이를 위하여 세 집단별 진로성숙도의 차이를 살펴보고 부모의 미술 전공 유무에 따른 진로성숙도의 차이와 직업선호를 알아보았다. 연구대상은 2013년도에 영재교육을 수료한 중학교 1, 2학년 학생과 일반학생으로 선정하였다. 대상자 중 본 연구의 검사에 참여한 학생은 미술영재 97명, 수․과학영재 71명, 일반중학생 136명으로 총 304명이 참여하였다. 연구도구는 임언, 서유정, 최수정, 김인형(2012)의 진로성숙도검사지를 사용하였으며, 미술영재, 수․과학영재, 일반중학생의 부모의 미술전공 유무에 따른 진로성숙도를 알아보기 위해 일반적 특성의 내용을 추가하였다. 수집된 양적 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 연구문제에 따라 기술통계, 일원분산분석, Scheffé 사후 검증, 독립표본 t-test, 빈도분석을 실시하였으며 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영재중학생과 일반중학생의 두 집단 간 진로성숙도의 차이를 분석한 결과, 두 집단 간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다(p <.001). 그리고 미술영재, 수․과학영재, 일반중학생의 집단 간에 진로성숙도의 차이를 분석한 결과, 세 집단 간 진로성숙도는 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다(p <.001). 즉, 영재학생의 진로성숙도가 일반학생의 진로성숙도보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 미술영재, 수․과학영재의 일반적 특성 중 부모의 미술 전공 유무에 따른 진로성숙도를 알아본 결과, 집단 간 차이에 있어 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다(p <.05). 미술영재는 진로성숙도의 하위 영역 중 직업에 대한 태도가 높았으며, 수․과학영재는 직업에 대한 태도, 독립성, 진로성숙도(전체)가 높게 나타났다. 즉, 미술영재는 부모가 미술을 전공했을 때 진로성숙도가 높았고, 수․과학영재는 부모의 미술 전공 여부와 상관없이 진로성숙도가 높게 나타났다. 셋째, 미술영재, 수․과학영재, 일반중학생의 직업선호를 분석한 결과, 세 집단의 직업선호는 다음과 같은 차이를 보였다. 미술영재는 미술 분야의 직업에서 높은 관심을 보였고, 수․과학영재는 이과계열의 직업을 선호하였다. 또한 일반중학생은 여러 분야의 직업에 관심이 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에서 확인할 수 있는 바와 같이, 미술영재의 진로성숙도는 일반중학생보다 높게 나타났으며, 수․과학영재의 진로성숙도는 일반중학생보다 높게 나타났다. 그리고 미술영재와 수․과학영재의 진로성숙도는 차이가 없는 것으로 나타났다. 미술영재는 부모가 미술을 전공했을 때 진로성숙도가 높았고, 수․과학영재는 부모의 미술전공 여부와는 상관없이 진로성숙도가 높게 나타났으며, 세 집단은 직업 선호에서 서로 다른 양상을 보였다. 이 연구를 통해 미술영재, 수․과학영재와 일반중학생의 진로성숙도의 하위 영역별로 나타난 연구결과 영재 집단 간 공통점과 차이점을 발견하였다. 또한 영재학생은 진로를 선택할 때 자신의 영재 특성을 고려한 직업을 선호하였다. 따라서 영재학생의 영재성과 진로를 고려한 영재교육프로그램이 필요한 것이다. 영재학생에게 시기적절한 진로교육과 진로상담을 제공한다면 영재들이 자신의 능력을 성장시키는데 도움을 줄 뿐만 아니라, 영재학생이 진로 선택을 할 때 나아가야 할 방향을 제시하는데 잠재적인 긍정적인 영향이 있을 것으로 기대한다.