아동의 스키클럽 참여가 자신감, 문제해결능력, 생활태도에 미치는 영향

Abstract

This study was intended to investigate the influencing factors of children's participation in ski clubs on confidence, problem solving skills, and living manner of children. The purpose is to help better understanding on the ski activity of participants by providing educational effects and program of ski activities, and moreover, to provide basic data to the base expansion of winter sports. For the research method, questionnaire and interview were conducted at the same time. 140 higher grade students of elementary school in grade 4,5, and 6 were selected as the subjects of questionnaire, and Seven parents of the participating children in ski club were selected for interview. For data processing methods, IBM SPSS 19.0 statistical program was used for questionnaire, the t-test and frequency analysis were used for participating status of the ski club in childhood, and interview used the inductive analysis method through semi-structuralized interview. The obtained results through above research methods and procedures are of the followings. First, as a result of examining young children's confidence, problem-solving ability, and living attitude, determined by participating in a ski club, it is regarded that participation in a ski club has more positive impact on confidence, problem-solving ability, and living attitude, than non-participating children. Second, as a result of examining confidence, problem-solving ability, and living attitude, determined by the frequency of participating in ski club during childhood, there was no statistically meaningful factor, and in a group average analysis, it was found that 2 weeks of participation for confidence, 3 weeks for problem solving ability, 2 weeks for alternative generation, decision-making, and execution confirmation, and 2 weeks for living attitude, could have a better impact on children. Thus, it is regarded that 2-3 weeks of participation in ski club is regarded to be suitable. Third, as a result of examining confidence, problem-solving ability, and living attitude, determined by experience of participating in ski-club during childhood, there was no statistically meaningful factor, and in a group average analysis, the factor 'confidence' was shown as follows: 6 months for physical confidence, more than a year for general self-value, more than 3 years for problem regulations, more than 6 months for alternative generation, more than a year for decision-making, and more than 3 years in execution confirmation. Accordingly, it is regarded that the children with more experience of participation show more positive effects. Fourth, as a result of examining confidence, problem-solving ability, and living attitude, determined by experience of ski-club competition during childhood, there was no statistically meaningful factor, and in a group average analysis, the factor 'confidence' was in the following order: social, general, and physical, and the factor 'problem-solving ability' was in the following order: problem regulations, alternative generation, execution confirmation, and decision-making, and the living attitude was in the following order: life at home, concentration, school life, and courtesy. Fifth, when conducting an in-depth interview on the parents of ski-club children, the educational recognition regarding skiing was positively shown. In other words, it was found that since the children participate in ski-club activities, the participation had a positive impact on the characteristics of school kids: cognitive ability, use of proper language, social ability development, and physical development In conclusion, it was found that both children and parents had positive recognition about ski activities realized in ski club activities, and it would be necessary to educate skiing through a professional ski club, but not a leisure activity with family, or an approach as an elite sport, or as a private tutoring in ski resort, and additionally, it would be necessary to conduct research on various measures for qualitative education of sports to develop.;본 연구의 목적은 현재 전문화된 스키클럽 참여가 아동의 자신감, 문제해결능력 및 생활태도에 미치는 영향에 대해 규명하고, 이를 토대로 스키클럽의 교육적 의미와 효과를 재탐색하여 스키활동에 대한 인식을 높이는데 필요한 기초 자료를 제공하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 스키클럽에 참여한 아동과 비참여 아동을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 또한 스키클럽 참여아동의 학부모를 대상으로 심층면담을 실시하였다. 아동을 대상으로 한 설문조사는 2013년 9월부터 12월까지 서울, 경기, 인천, 강원도에 있는 스키클럽 참여아동 76명 그리고 비참여학생은 인천시에 위치한 초등학교 3개교의 74명을 모집단으로 설정하여 총 151부의 설문지를 배부하였다. 회수된 자료 중에서 불성실하게 응답한 것으로 판단되거나 조사내용 중 일부 누락된 11명의 자료를 제외한 총 140명(참여아동 70명, 비참여 아동 70명)을 최종 분석 자료로 사용하였다. 심층면담은 현재 스키클럽에 참여하고 있는 아동의 학부모 7명을 대상으로 실시하였다. 자료처리 방법은 설문지의 경우 IBM SPSS 19.0 통계 프로그램을 사용하여 아동기 스키클럽 참여 유무에 대해서는 t검증과 빈도분석을 실시하였으며 심층면담은 반 구조화된 면담을 통해 귀납적 분석방법을 활용하였다. 이상의 연구 방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 아동기 스키클럽 참여유무에 따른 자신감을 살펴본 결과, 스키클럽 참여 아동이 참여하지 않은 아동보다 자신감의 하위요인인 사회적, 일반적, 신체적 요인에서 높게 나타났으며, 문제해결능력 요인에서도 스키클럽 참여 아동이 참여하지 않은 아동보다 높게 나타났다. 생활태도에서도 스키클럽 참여 아동이 높게 나타났다. 즉 스키활동이 자신감, 문제해결능력, 생활태도에 긍정적인 영향이 미치는 것으로 사료된다. 둘째, 아동기 스키클럽 참여빈도에 따른 자신감에 미치는 영향을 분석한 결과 통계적으로 유의하지 않게 나왔으며 집단별 평균분석의 결과 하위요인중 사회적, 신체적, 일반적 자신감에서 2주 참여가 가장 높은 것으로 나타났다. 문제해결능력의 하위요인에서 문제규정은 3주 동안의 참여에서 가장 높으며, 대안산출, 의사결정, 수행확인에서는 모두 2주 동안에서 가장 높게 나타났다. 생활태도에서 학교생활은 3주 동안 참여한 아동이, 가정생활은 한 달 동안의 참여에서 높게 나타났으며, 예절과 집중력에서는 2주에서 가장 높게 나타났다. 참여빈도에 따른 요인별 분석을 보면 2주 동안의 빈도로 스키를 지속적으로 한 아동에게 더 긍정적인 효과를 볼 수 있다. 그러므로 스키클럽 참여로 2주에서 3주가 적합한 것으로 사료된다. 셋째, 아동기 스키클럽 스키경력에 따른 자신감. 문제해결능력, 생활태도에 미치는 영향을 분석한 결과 통계적으로 유의하지 않게 나왔으며 집단별 평균분석의 결과 자신감의 하위요인인 사회적 자신감은 1년 이상 경력 있는 아동이 가장 높으며 신체적 자신감에는 6개월, 일반적 자기가치에서는 1년 이상이 가장 높게 나타났다. 문제해결을 보았을 때 문제규정에서는 3년 이상 경험한 아동이 가장 높게 대안산출은 6개월 경력의 아동이, 의사결정은 1년 이상 경험한 아동, 수행확인에서는 3년 이상 경험한 아동이 높게 나타났다. 생활태도에서 학교생활은 1년 이상 경력 있는 아동이 높게 나타났으며, 가정생활에서는 3년 이상, 예절에서는 3년 이상, 집중력도 3년 이상 경력 있는 아동 순으로 나타났다. 이와 같이 하위요인별 분석을 보면 스키경력이 있는 아동 일수록 자신감이 높다는 것을 알 수 있다. 넷째. 아동기 스키클럽 스키대회경험에 따른 자신감. 문제해결능력, 생활태도에 미치는 영향을 분석한 결과 사회적 자신감 요인에서 높게 나타났으며 신체적, 일반적 자신감에서는 유의하지 않았다. 대회를 경험한 아동들의 하위요인을 보면 사회적 자신감, 일반적 자신감, 신체적 자신감 순으로 나타났다. 문제해결에서 대회경험 아동의 하위요인을 보면 문제규정, 대안산출, 수행확인, 의사결정 순으로 나타났으며 생활태도에서는 가정생활, 집중력, 학교생활, 예절 순으로 나타났다. 다섯째. 심층면접시 스키클럽 참여아동 학부모 7명 모두 스키에 대한 교육적 인식은 긍정적이었으며 아동의 스포츠 활동에 대한 인식 또한 긍정적이었었다. 아동의 전인교육을 위하여 스포츠도 하나의 교육적 역할을 하고 있다고 생각하며 학부모 스스로 스포츠 특성을 고려하여 아동의 스포츠 활동을 선택을 하기도하였다. 스키활동 인식은 자연과 하나 되어 겨울에도 몸을 움츠리지 않고 운동을 즐겁게 할 수 있는 점과 스키활동에 대한 경비에 대해서 부담을 가지고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 보아 스키라는 운동은 경제적인 부분과 밀접한 관련성이 있을 것을 알 수 있었다. 학부모가 생각하는 구체적인 스키에 대한 교육적 효과를 보았을 때도 또래와 선후배의 관계성, 개인의 물건을 챙겨야 하는 자립심, 자연과의 친밀감, 자신감, 환경에 대한 적응능력, 책임감 등으로 스키활동에 대한 교육적인 인식에 대해서 만족감을 가지고 있었다. 결론적으로 스키클럽 참여 아동과 비 참여 아동의 설문과 참여 아동의 학부모의 심층면담으로 결과를 종합해 볼 때 스키클럽활동에서 이루어지는 스키 활동에 대해서 아동과 학부모는 긍정적인 인식을 갖고 있음을 알 수 있었다. 또한 스키활동이 가족과의 여가생활, 엘리트 스포츠로의 접근, 스키장 내 일일 개인강습과 같은 방법만이 아닌 일반 아동에게도 전문 스키클럽을 통하여 아동에게 필요한 계획적 전인적 요소에 교육이 될 수 있어야 할 것이며 더 많은 노력과 관심으로 스포츠의 질적 교육이 보다 발전 할 수 있는 다양한 방안을 위한 연구가 지속되어져야 할 것이다.