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졸업연주회 프로그램을 중심으로 한 A. Scarlatti, A. E. M. Gretry, W. A. Mozart, F. Liszt, R. Strauss,J. Rodrigo의 성악작품에 대한 연구

졸업연주회 프로그램을 중심으로 한 A. Scarlatti, A. E. M. Gretry, W. A. Mozart, F. Liszt, R. Strauss,J. Rodrigo의 성악작품에 대한 연구
Other Titles
(A) study on the Vocal Music of Scarlatti, Gretry, Mozart, Liszt, Strauss and Rodrigo
Issue Date
대학원 음악학과
이화여자대학교 대학원
본 연구는 1990년 10월 11일(목)에 석사과정 이수를 위해 가진 졸업연주회의 프로그램을 중심으로 하였다. Alessandro Scarlatti (1660∼1725)는 나폴리 악파의 창시자로 알려진 작곡가로서 특히 오페라와 칸타타로 유명하댜. "Solitudine avvenne"는 flute obbligato를 가진 소프라노를 위한 칸타타로 조성 및 빠르기에 의해 뚜렷한 구분이 되어 있으며, 레시타티브 - 아리아 - 레시타티브 - 아리아의 형식을 취하고 있다. Andre´ Ernest Modeste Gre´try (1741∼1813)는 벨기에 출신으로 프랑스 ope´ra - comique 을 많이 작곡하였다. 그의 ope´ra-ballet 중의 Re´citativ et Air "Ne vois-tu pas ce quim'engage"에서 우아하고 서정적인 선율과 간결한 구성을 볼 수 있다. Wolfgang Amadeus Mozart (1756∼1791)는 고전주의 음악의 대표적인 작곡가이며 음악의 거의 모든 분야에 훌륭한 작품을 많이 남겼다. 그의 Concert Aria K. 369 "Misera!, dove son... Ah! non son io che parlo"는 극적인 요소가 강조되어 있고 빠르기의 변화 등이 음악적으로 잘 조화되어 섬세하고 유연한 기교와 성량을 요구한다. Franz Liszt (1811∼1886)는 낭만주의 시대의 작곡가이며 피아노곡과 교향곡이 그 대표적인 영역이다. "Oh! quand je dors", "Comment, disaient-ils", "Enfant, si j'e´tais roi"는 Victor Hugo의 시에 의한 가곡으로 풍부하고 극적인 표현을 볼 수 있다. Richard Strauss (1864∼1949)는 후기 낭만파 시대의 작곡가로 교향시, 오페라, 가곡에 탁월함을 보인다. 그의 가곡 "An die Nacht", "Ich wollt ein Stra¨usslein binden", "Sta¨ndchen", "Ca¨cilie"에서 서정적이고 다양한 화성진행, 진보적인 경향도 찾아볼 수 있다. Joaqui´n Rodrigo(1901∼)의 작품은 대체로 신고전주의 음악으로 분류되며 가곡들 대부분이 스페인 스타일로 작곡되었다. "Cuatro Madrigales Amatorios"는 유명한 16세기 스페인 가곡들을 편곡한 것으로 독특한 민속적 색채를 가진 모음곡집이다. 이상의 곡목들은 언어의 다양성, 시대별 특징, 작곡가에 따른 그 음악어법의 특성 등을 잘 나타내주고 있다.;The writer gave a graduate voice recital an Oct. 11, 1990 for the M.M. degree in voice performance. This thesis aims to investigate these pieces, which were composed by six composers : A. Scarlatti, A.E.M. Gre´try, W.A. Mozart, F.Liszt, R.Strauss and J. Rdrigo. Alessandro Scarlatti (1660~1725) was an Italian composer, noted especially for operas and cantatas; the reputed founder of the Neapolitan School of 18th century opera. "Solitudine awenne, apriche colli' notte" is a cantata for soprano accompanied by flute obbligato and basso-continuo. This cantata consists of Recitative-Aria-Recitative-Aria' from, having definite changes of tempo and tonality. An Ernest Modeste Gre´try (1741~1813) was the dominating force of French ope´ra-comique, and contributed substantially to the development of French opera as a whole. His ge´cltativ et Air "Ne vois-tu pas ce quim'engage" from the ope´ra-ballet has a lyrical melody, and is quite effective, with occasional moments of moving dramatic expression. Wolfgang Amadeus Mozart (1756~1791) was a representative composer of the classical period. His concert aria X.369 "Misera, dove son! .... Ah! non son io che parlo" demands considerable flexibility of voice. Franz Liszt (1811-1886) was a composer of the Romantic period. His major concern in composing was on the part of piano and symphony works. "Oh! quand je dors" "Comment, disaientils" "Enfant, si jge´tais rol" are his songs which were the settings of Victor Hugo's poems. In addition to appropriate poetic expressions, these melodies have dramatic expression. These songs also exemplify Liszt's emphasis on the piano accompaniment. Richard Strauss (1864~1949) belongs to the post-romantic period and he was eminent in the fields of symphonic poems, operas, and art songs. His songs; "An. die Nacht" "Ich wollt ein Stra"usslein binden" "Sta"ndchen" "Ca"ci1ie" have lyricism, progessive factors and various harmonic movements. Joaqui´n Rdrigo (1901-) is the supreme representative of a particular phase in Spanish music. In form, harmony, melody and rhythm, Rodrigo's work might be broadly classified as neoclassical style. The catalogue of Joaqui´n Rodrigo's works includes many songs, written for the most part in traditional Spanish style. His "Cuatro Madrigales Amatorios" for voice and piano (also orchestra) are skillful and attractive arrangements of well-known Spanish songs of the sixteenth century. In this thesis, I endeavored to find the effective orientation of studies through apprehension of the characteristics and structures of voca1 music of various periods.
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