요인분석과 잠재범주분석, 잠재추이분석을 이용한 청소년 스트레스 패턴 분석

Abstract

본 연구는 고등학생들의 스트레스 패턴과 추이를 알아보기 위하여 수행되었다. 분석을 위해 한국 청소년 정책 연구원에서 수행한 한국 청소년 패널 조사의 중2패널 1차년도(중2)~6차년도(고등학교 졸업 후 1년) 자료를 사용하였다. 본 연구의 대상은 모든 측정시기에 조사에 모두 참여한 2,701명(남 1,381명, 여 1,320명)의 청소년들이었다. 본 자료는 동일표본을 반복 추적 조사한 종단자료(Longitudinal Data)로서 본 연구에서는 먼저 횡단적 관점에서 각 년도의 스트레스 패턴을 분석하고 그것을 확장시켜 종단적 관점에서 스트레스 패턴의 추이를 알아보고자 한다. 스트레스에 관한 17개의 문항이 기존 연구에서처럼 5개의 잠재요인 설명되는지 확인하기 위하여 요인분석을 실시한 결과, 기존의 5개의 잠재요인이 아닌 부모님 관련 스트레스, 성적 관련 스트레스, 친구 관련 스트레스, 외모 및 욕구불만 관련 스트레스의 4개의 잠재요인으로 나뉘는 것이 적절한 것으로 나타났다. 본 논문에 사용된 자료는 같은 학생을 대상으로 추적 조사한 종단자료(Longitudinal Data)이지만 스트레스 패턴의 추이를 살펴보기에 앞서 각 학년의 고등학생들의 스트레스 패턴을 알아보기 위하여 잠재범주분석을 실시하였다. 그 결과, 각 학년에서 4개의 범주로 나뉘어졌고, 요인분석을 통해 얻은 4-요인을 이용하여 각 범주의 특징을 파악해 보았다. 또한 이러한 고등학생들의 스트레스 패턴의 변화양상을 알아보기 위해 잠재추이분석을 시행하였다. 이러한 결과는 고등학생의 스트레스 패턴과 변화양상에 따라 적절한 상담 등을 통해 일탈 등의 부적절한 행동을 예방에 도움을 줄 수 있을 것으로 판단된다.;This study is to analyze stress patterns and trends of highschool students. Panel data from the first year(sophomore in middle school) to sixth year(one year after graduation of highschool) were used for the analysis. The total number of samples used for this research is 2,701 highschool students in Korea. The samples, longitudinal data, are utilized to a cross-sectional analysis of stress patterns within each year followed by a trend analysis of the stress patterns of the study period. A study in the past hypothesized that 17 related questions could be classified by 5 latent factors. In order to confirm the past study, Factor Analysis was conducted. The result of new factor analysis shows that not 5 latent factors but 4 new latent factors, parents, school grade, friends, and appearance related factors can be used for classifying 17 related questions. Along with Factor Analysis, Latent Class Analysis is performed to find out the stress pattern of each 3 grade in highschool students by utilizing the same samples in Factor Analysis. The result shows that each grade can be categorized according by 4 classes, and previous 4 factors are used to characterized each 4 class. At last, Latent transition analysis, conducted to observe changing factors of highschool student stress patterns, shows that proper counseling according to stress patterns and changes can prevent inappropriate behaviors of highschool students.